(🎟)彼(📧)は、(📘)しかし、彼(🕒)のそうした孤独をたい(🏂)して淋(📥)しいとは感(🎰)じ(🤾)ていなか(🈸)った。ま(🌵)た、憤り(🏦)や侮蔑(🍱)(miè )の念(niàn )も、たびかさな(🏇)るにつれ(🆚)て(🤷)、次弟にうすらいで(⬜)行(📿)き、あとでは、かえって、同(🥄)級(👃)生(🍐)に対して憐憫(🎺)に似た感じを(🍫)さえ抱(🕗)くよう(👸)になった。こうし(🌔)た感情の変化は、彼(bǐ(🐚) )にとって、元(🐆)来さほど不自(zì )然(rán )な(😋)ことではなかった(🌘)。それは、つま(🕜)り、彼がかつ(🏜)て(😝)算盤(pán )そろばん事(shì )件(🚈)で、(🚊)弟(dì )の俊(jun4 )三に対して示し(🌛)た感(⤴)情の変化と、同じものだったのである。
「その新入生、ちびのくせに、い(🏺)やに落ちついてい(♑)たっていうじゃないか。」(🆔)
大(dà )垣校(🏩)長の言ったそ(🍺)んな言葉が、今(💇)更のよ(🎈)う(🐜)に(🤚)強く(🎵)彼の(🥛)胸(⬇)にひびいて来(lái )た(🧓)。
彼は、い(🆖)つの(🐌)間(🥓)にか(😣)、演説で(😋)もす(🌽)るような(😅)態(🍗)度になっ(🐟)て、つづけた。
恭(🛩)(gō(🈲)ng )一は、(⏪)唇のへ(🌊)んを神(🤽)経的にふるわせながらも、(❤)きっぱりと(😪)答(dá )えた。
(🥟)雨天(tiā(➿)n )体操場事件は、翌日に(🏔)なると(🎼)、も(🛷)う全(quán )校生徒(tú )の噂の種になっ(🥎)て(👜)い(🏔)た。恭一の教室でも、始(shǐ )業前(🏑)か(🚒)らその話でにぎや(🍅)かだった。
「馬鹿(🍾)に(📍)してらあ。――」
狐(⏮)が今(jīn )度(🌸)は(🎃)う(🍊)す笑(🕙)いし(💣)ながら(👦)言(yán )った。
「(🥁)いったい、何と(🌁)い(🕤)うんだい、そいつ(🎀)の名は?」
大沢は自(🔡)分でそう言って、次(⚪)(cì )郎(🈚)を笑(🚤)わした(🃏)。次(🌽)(cì(🍈) )郎は(🦑)、それですっかり彼(bǐ )に好(🐊)感を(♈)覚(🔂)えたらしく(💼)、(🚮)坐(zuò(🕴) )りかたまで(🐿)楽に(🚭)なった。
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