「默ってな(🌼)ぐられているん(🍞)だ(💍)な?」
「歴史的とは驚(jīng )いたね(🍋)。はっは(🚰)っはっ。」
「(🈯)それはた(🏮)しかだ。」
おおかた一(🎢)(yī(🏩) )時(🈚)間ほどもた(🖌)ったころ、とうとう大沢がたず(⏺)ねた(🍌)。
五(🦖)年(nián )生全体(🔀)がざわめき立(✉)っ(🤽)てい(🕙)るのをうしろに感(🌥)じな(🎒)がら(🎎)、次郎はもう渡り廊(🎶)下を二(📔)三間ほど(🐼)も(🐂)歩いて(✝)いた。
「馬(mǎ )鹿(♟)にしてらあ。――(🤤)」(🐵)
「元来(lái )、正(zhèng )義は階(🈳)級にあ(🙍)るん(😓)じゃないんだ。ど(📒)んな階(🤱)級(👭)(jí )にだって、正(🔓)しい人(🎺)もいれば、正しくない人もいる(🥛)。正(👕)義は、それをもっている一(yī )人一人(📟)の胸にしかないんだ。五年生(shēng )は(🥎)五年生なるが故に(👾)正義(⛽)(yì )の持(chí )主で(🏀)は(📻)ない。同様に(🥉)僕らも(🗿)、四年生(shēng )なるが故に正義の擁護者(zhě )だと主(zhǔ )張(🦕)するわけにはいかな(🌤)い。四年生(shē(🐸)ng )と(👖)か五年生(🦏)(shēng )とかいうことは、要(yào )するに正(👻)義とは何の関係も(🗡)な(📜)いことな(👢)んだ(🛠)。それをいか(🎇)に(♐)も関係があるかの(🍙)よう(👺)に思いこ(⏰)ん(😊)でいる(🐔)ところに(🔰)、こ(🕰)の(🏛)学校(xiào )の病根があり(⚓)、校(🏮)風(⬅)の(🏖)あ(🕌)がら(🏦)な(📧)い大き(💱)な原因があ(🖇)る(🗜)んだ(🎛)。こ(🗨)の学校では、上級の名(míng )に(🕦)おいてい(🤾)つも(🥓)正義が蹂(🆘)躙じ(🖱)ゅうり(🕵)んされている。現に本田(🌳)の弟(dì )の場(chǎng )合が(😓)そ(🚭)れだ。僕はもう(🎙)一度はっきり(⏸)言う(💆)、(💿)正義(✏)(yì )は階級になくて人にあるん(🛰)だ。も(🏤)しそうでな(🛫)け(🔓)れば(🌿)、全校一(yī(🥣) )致も期待出来ない。それが期(qī(🏄) )待(🎽)出(chū )来(lái )るのは(🛺)、正義が階級の(🛢)独占物どくせんぶつで(🌰)なくて、何(hé )人の胸にも宿り(💃)うるか(🛺)ら(🚓)だ。だから僕は、同級生の団結より(⏫)も(🔪)、正し(🛑)い人(🥋)の団結が(🕦)先ず(🏵)必要だと思(sī )う。僕は四(sì )年生(💽)を愛(🤓)し(🛫)、五(🆚)年生(🥌)を憎むた(🌧)めに(✒)、本田(tián )の弟(dì )を(⌛)バ(📀)ック(👴)し(⏬)よう(🕤)と言うんじゃない。僕(pú )は学(xué )校(xiào )全(quán )体(👥)を愛(🖐)するんだ。学(xué )校全(🅿)(quán )体の(⛸)正(🏩)義を愛(📡)(ài )するんだ。その(⏩)ためには、本(běn )田の(🐛)弟(💳)のような、不正に屈しない魂を(🔬)あくまでも擁護(hù(🆘) )しなけ(🕐)れ(🦂)ばならん(🐅)のだ。問題は(😤)、四(sì )年(🍅)(nián )生(🏽)(shēng )の権(quán )威(🥠)がどう(💚)の、名誉(yù )がどう(🔡)のというような、そんなけちけち(👂)したことにあるんじゃない(🏺)。大垣校(😾)長(🔢)の謂(wèi )いわゆる大慈悲の精神(👮)(shén )に生き、全校の(🌡)正義を護(🦃)(hù )ろう(👌)と言うんだ。おれ(🔷)の言っ(🛣)たことを誤解せんよう(🚣)にして(🥢)くれ。」
「そ(🦍)う(🔃)か。そうだと君(🐃)の弟は(🙌)いよい(🔺)よ変った奴だな。」
「しかし、そ(🚷)うなると、い(🐹)よいよ四(sì )年対(😩)五(🏉)(wǔ )年(nián )の対(duì )立にな(👞)るが、それでもいい(🚖)か(🎾)ね。」
「(🤘)ち(🔈)がいます。新入(😀)生み(👳)んなのためです。」
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