「一(yī(🍼) )心橋(qiáo )を渡(dù )らないで(👅)帰るこ(🎏)と(🌦)にす(🚉)るわ。少しま(🎌)わり道をす(🔂)れ(😃)ばい(🎅)いんだから。」
(🥊)こんなふう(👋)で、校(🛄)内はその日じゅう決(🦂)(jué )して静かであったとはいえなかっ(♿)た。下級の教室ま(🌞)でが何とはなしに落ちつきを失ってい(🐕)た。ふだんなら何でもな(🌅)いこ(🕑)と(🏐)にま(🐠)で先(xiān )生たち(🎋)の神経が(🥈)とがり、先生(shēng )たちの神経(✊)がとが(🛀)れば(🛏)とが(🍌)るほ(🥑)ど、生徒たちはその(💜)神経に触(chù )さわ(➡)ってみるのを楽しむといっ(🥨)たふ(🧞)うであった。大(🌭)垣前(qián )校(⛲)長は、い(🌫)つも先生たちに(🔙)向かって、(🚊)「生(shēng )徒と(🛸)いう(😣)ものは、自(zì )分たち(🌜)の(🏻)ために先生(shē(📣)ng )が命をすてるまで(😃)は、その先生を偉い先生だ(👖)とは思わない(🕍)も(💗)のだ(👥)。それを覚(💥)悟(wù )の上でなくては、真の教育は出来ない。」と言って(🗳)い(😌)たが、そ(🎽)の意(📥)味(wèi )をほん(🛵)とうに理(lǐ )解し(🍢)た先生(shē(🐭)ng )は、朝倉(🤸)(cāng )先生をのぞ(🍽)いては(⚽)、おそらく一人もいなかったろう(➿)し、今では、(💻)どの先生にも、そんな(🅾)言葉は(🔍)単(👏)に言(👞)葉として(📕)でも思い(👯)出されていそうになかった。こ(📲)うして先生(shēng )たち(🕹)は自分(🍜)を下手に(🗯)護ろ(🏤)うと(🐹)して、(🧢)一歩一歩と自分(😎)を生徒た(✋)ちの侮辱と嘲(⛔)笑の中(💳)に追いこんでいた(🍾)のであ(💙)る。
「(🧢)むろん校(🔨)長(zhǎng )先生に出(chū )したんだろうね(👶)。」
と(🕷)、道江(😋)はちょっと眼を見張(🏮)って(🦋)、(📢)
「しかし(😵)、そんなこと、(🔍)何の役にも立たないじゃありま(🛅)せん(🥢)か。き(😗)ょうも(🚐)平(píng )気(🏁)で(👯)待伏(🕤)せし(📿)てい(😑)たっていうんだったら。」
「血書の(🕓)こ(🍞)とが気(qì )になるのか。」(👹)
「(🍦)叔(shū )母さん、はいっ(🚹)てもい(📲)いんですか?」
「あ(🥚)た(🚑)し(🔣)、こ(💥)わいわ。」
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