そう思っ(🕸)たとき、自然(rán )に、かれの(🎼)眼にうかんで(❌)来(lái )た二つの顔(📑)(yá )があ(🚁)った。そ(🐻)れは、大河無門の顔と、青山敬(jìng )太(tà(🏏)i )郎のそれだった。ゆうべの懇(🚣)談会の様(yàng )子(🚘)か(➗)ら(🍸)判(pà(👥)n )断して(🦊)、こん(⏭)な(🌊)落ちつい(👂)た板木の(🥦)打(dǎ )ちかたの(🎥)できるのは、(🎆)おそら(💝)くこの(🌬)二(✈)(èr )人のほ(👊)かにはない(😨)だろう。そして(😍)、第(dì )一週の(📻)管(guǎn )理部(bù )の責(zé(😨) )任(🏗)をひきう(😶)けたのは第五室だったのだ。―(😏)―そ(🐎)こまで考えると、か(🤜)れはもう(👝)、今(🤯)朝の板木(mù )が(🚀)大(🛰)河(hé )の手(📡)で(📆)打(dǎ )たれていることは(🗼)まちがいないことだと思った。
先生(shēng )は(💗)、次(🧦)郎の顔を見る(🌈)と(🕑)、手帳をひらいたま(🕛)ま、(📫)た(🍗)ずねた。
「(📏)先生は(🛂)、ぼくのやりそこ(💺)ないを、ど(😟)うして(📋)あから(🤱)さまに話(huà )してく(🔙)ださらな(🛅)かったんですか。」
「そういうと、ゆうべの室長選(xuǎ(🎱)n )挙も何だか変だったぜ。」
「その(🔖)時、実は大河君にいわれたこ(🛢)とも(🈲)あるんです(💄)が、あ(🈚)と(🆚)で(🚌)ゆっくり先生(shē(🐆)ng )に教えていただきた(♓)いと思っ(🏑)ています。」
か(🚿)れらの(🤗)大(dà )多(🚆)数(shù )は、まだ(🔘)むろ(🔲)ん、(🚎)人(💝)間生活(huó )にとっ(🦉)ての自(🛒)由の価値や、そ(🤦)のきびし(😊)さ(🎠)について、(❇)ほんとう(🙊)に目を覚(jiào )さまし(🧚)て(🗃)いたわけ(📆)で(☝)はなく、友(🔢)愛塾というとこ(🈴)ろは一風(fēng )変(biàn )わ(📠)った指導(🛹)をやると(🔅)こ(🐐)ろ(💬)だぐらいに(👄)しか考(kǎo )えて(💀)いなか(🚃)った。しかし、それ(💶)にしても、そうした(🆘)言(yán )葉が、し(🔌)だいにか(🛴)れ(👫)らの間にとりか(💢)わされるように(👴)な(👜)っ(🍪)たと(🐄)いうことは、(👜)たしかに(📇)一つの進歩で(👥)あり、(💍)混乱(🌝)と(🎼)無(⛲)(wú )秩序む(🕖)ちつじょ(🍼)の中で、不十(shí )分(💈)ながらも、何か自主(⏪)的創造(zào )的な(🕘)活(😒)動が始まっている(🐔)証拠(jù )しょ(🏎)うこ(🙀)には(🥅)ちが(😜)いなかったので(👕)ある。
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