も(😪)っ(🕯)とも、生(shē(🧤)ng )徒(tú )間(jiān )の噂によると、(🍟)校内(♉)に二(èr )人や三人は、尊敬に値する先(💜)(xiān )生がい(🤱)な(📀)いでもないらしかった(📕)。また、(🍼)入学(🐙)(xué )式の時(shí(👧) )に、彼(bǐ(🦋) )が(📛)校長からうけた印象も、まだ(🏃)すっかり(🚋)消(🗣)え(🐇)て(♿)いたわ(😠)けで(🔳)は(🈲)なかった。しかし、(🐐)そうした(👣)先生(shēng )たちは(♿)、次郎(láng )たちと(📇)はま(🗳)る(🎏)でべつの世界(🐔)(jiè )に(🎯)住んでい(🍔)るような(🔔)も(🤚)ので、(🚚)めっ(📑)たにその顔をのぞくことさ(🕸)え出(🐰)来(lái )ないの(🧑)だっ(❎)た。次(cì )郎は、そのために、中学校とい(🥋)うところは、小学校にくらべ(🍈)てず(🤒)っと奥(✒)行(🕥)が(🔞)あるような(📍)気もしたが(🗯)、またいや(🐏)に不便なと(📅)ころのようにも思(🐠)っ(🤟)た(🏞)。
と自重論(🌖)が出(🍖)(chū )て来た。
「じゃ(💂)あ、どう(🍷)しておとなしく(❌)していなかったんだい(😢)。」(⏮)
と、今(🖖)度は伝(🍯)統尊重(chóng )論があらわれて来た。
「默(mò )って(🕣)なぐ(📌)ら(💍)れているんだな?」
次(cì )郎はそっぽを向(☝)いて、返(fǎ(🎞)n )事をしなかった。大沢(zé )は、恭一(😽)と(🍳)顔(yá )見(⛺)合(hé )わせ(🉐)て、微笑しながら、
(📩)大垣(yuá(✋)n )校長の(📧)言ったそんな言葉(yè )が、今更のよう(🐊)に(💍)強く彼の胸にひび(🈹)い(🥁)て来た。
すぐ賛成者(🤾)があった。
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