四(🌪)人(💘)の(🐒)報告は、(📢)みんなをふき出させたり、憤慨させ(💷)たり、不(🤧)安(ān )がらせた(🔩)りし(🌖)た。しかし、ともかくも血(xuè )書が県庁(tīng )に(💄)差出されるよ(🐉)うになったということで、一(😾)応納得なっと(🏞)くす(🕣)るよりほ(🗞)かな(📡)かっ(🌨)た。校長が教頭(tóu )か(⤵)ら紙片を受取(🔟)(qǔ )っ(♑)たあと、急に様(😺)子(zǐ )が(🙅)変(biàn )った(👟)ということについて(🧔)は(🍀)、四人をは(🎆)じめみんな(🅾)も不(bú )審に思い、う(🏃)まく(🏾)ペテンにかけられ(🦊)たのでは(🔋)ない(🌑)か、などというも(🅿)のが(🔌)いたが(💖)、事情は(📽)間もなく判(🏔)(pàn )明した。それは、教(🚀)員(🐸)室(shì(📒) )で(🚆)先生(shēng )たちがひそかに(⌛)話(🌜)し(🌞)あっていることが、給仕(👜)の(🌰)口をとおし(📰)て、(📼)いちいち生徒の耳(ěr )には(🍒)いっ(🤬)て来(🌬)たからであっ(🌉)た。
次郎(láng )はそっ(🌳)ぽを向(🐫)いて答えなかった。彼女は、馬田に対し(🛠)て、(😏)純(📖)潔な処女としての烈しい(🍢)憤り(👁)ど(💙)こ(📡)ろか、自分(📡)に侮辱(✋)を(🗞)加えた当(⏸)(dāng )の相手として(🤒)さえ(🚋)、さほどの憎し(🏑)みを感じていないのでは(🍮)ないか。もし感じ(⛩)ているとすれば、そんなよそ(😅)ごとの(💣)ような答えが出(chū )来(👛)るは(🦒)ずがな(💽)い。そ(🗣)う(🅾)考(kǎo )え(📼)ると、道江が馬田を「千(🍉)ちゃん(😆)」という親(qīn )しげな名で(🌑)呼んでい(🤟)ることまでが腹立(🍱)たしくなって来た。
と道江(jiāng )も眉(méi )根(🧖)を(🌃)よせ(😩)、肩をすぼめ(🐅)た。
それ(📁)から田上と校長(😨)(zhǎng )と(🐲)の間に(😫)、二三押問答があったが、校長は(💰)同じ(🙎)ことをくり(😷)かえしてはため息をつくだけで、一(🛩)(yī )向(xià(🗄)ng )らち(🌋)があかない。四(🔍)人(🌤)のうちでも比較(🛌)的気(qì(🕐) )短(duǎn )かで、ぶっ(⭕)きらぼうの新(xīn )賀は、(😯)たまりかね(⬆)たように(🤪)言(yán )った。「で(🧢)は、その願(🤺)(yuàn )書(📞)はお返(⛺)し(🚔)下さ(🔳)い。僕たちで直接知事さ(🐇)んに差出(🏺)(chū )しま(💘)すから(😽)。」すると(🈲)、校(✔)長は(🎒)、い(🎓)きなり血書をわしづかみにし(♍)て、大あわてでそれを(🧑)、かくしにつ(🏟)っ(🤱)こ(🎷)んだ(🥈)。そしてもう(⛔)一(yī(🥙) )度椅(yǐ )子から立(lì )ち(🔐)上(shàng )り、右手を顔のまえに(📐)立て、まるでばね仕掛の(🍸)ようにそれを左右にふっ(💉)た。何(🏫)か言(💙)おうとし(🖤)ているらしかったが、四(🤱)人(rén )の耳に(🌐)はた(🍧)だ「(🌂)うん、うん」ときこえるだ(😍)けだった(💂)。梅本の言うとこ(❕)ろ(🚭)で(🎄)は、校長の鼻(bí(🕳) )がもっと烈(liè(🏤) )しく(🙄)上の方(📽)に移動したように見え(🌯)たのは、その時(🐴)だ(🏳)った(🍘)そう(🈚)である。新賀(hè )はすっ(🚿)かりおこり出し(💜)て(🍐)しまった。彼はそれまでみん(🏂)なのうしろの方に立っていたが、い(🎋)きな(🕒)り田上をつきの(📱)ける(🛏)ようにして(🦅)校(🚁)長(🧕)の机のま(🏬)えに(👰)寄(jì(🐔) )って(🥁)行き、乱暴(bào )に手を(🔍)さ(👾)し出(chū )しながら言(yán )った。「その(🐋)願書は(🎁)われ(🎻)われの血(xuè )でそめ(📼)たも(📱)のです。それをむだには出(🏿)来ませ(🌈)ん(😈)。返して下さい(🖊)。」(💔)校長は、しかし、ただや(💨)たらに手をふって(🕎)いる(🍀)だけだった。
(🦃)敏子は(🎬)そ(⏪)う言(yán )って立っ(👏)て行(há(⛓)ng )った(🔋)。
次郎(láng )はだまって馬田の近(💚)(jìn )づい(🌾)て来(lái )る(🔚)のを見(🛒)(jiàn )ていた(🈁)。馬田は、次郎から二(èr )三歩(⛴)のと(🔡)こ(🙄)ろで立ちどまったが、その左肩(🍕)は(❗)ま(🚃)だつき出(chū )した(🍙)ままだった。
「そうかな(👨)あ。しかし、僕たちが入(rù(🙂) )学した(🏹)時(shí )の(🙁)こ(🎸)とを考(🌦)え(🍵)てみた(🛠)まえ。五(wǔ )年生の鉄拳(quán )制(🐁)裁(⛽)に(🙍)びく(⬜)ともしないで反抗した(🍭)のは(🚰)、本田(🕊)だけだ(🍹)ったぜ。」
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