「(📥)朝(🤜)倉(🚒)(cā(🈁)ng )先生(shēng )にお別れするからかい(😥)。」
「こ(🃏)こから(🚘)だと(📅)、次郎さんに見張っていただくにしても、かどが立た(🈁)ないでい(🥅)いわ。次(🚠)郎さん(🤛)が毎(👅)(měi )日(rì(🤜) )、橋(qiáo )を渡ったりしたんでは、何ていった(🤦)っ(🎱)て(🕒)変ですものね。」
そこまで考えて来た時に、ふと、隙(xì )間(🔭)風のよ(🎞)うに(👨)つ(💪)めたく彼の頭をよぎったものがあった。それ(😗)は、自(🛡)分たち(📡)の運動が幸いに成功して(🕜)、(👲)どうなり県当(dāng )局(jú )の意(🎂)志を(🚦)動か(⛽)し得たとして、(⏩)先(😶)生は(👶)果(👣)(guǒ )して留任(🐥)を肯がえんじ(😼)ら(🦄)れる(🔜)だろうか、という疑(yí(🕉) )問(wèn )であった。こ(🥛)の(🤯)疑(yí(✉) )問(🕡)は彼(🎶)をほとんど絶望に(❇)近(jì(⛲)n )い気持(🦔)(chí )にさそいこ(📥)ん(🥪)で行った。先生のお気(🕑)(qì )質(🆖)として、(😰)そ(🔡)んなこと(🕵)が出来るは(🚆)ず(🚮)がない。自分(🙂)は、(💖)た(🎏)だ一途に(🐰)先生(😂)の(🎊)留任を目あ(🕐)てに、血書を書(⛳)いたりし(🖤)て一所(suǒ )懸命(mìng )になっているが、先生(✏)にしてみると、落ち(📊)つくところは(🤘)最初か(🍝)ら(🌍)はっきりきまっていたのだ。自分はただストライキに口(👇)火を(🥞)与(⏫)えるために(😁)、そして先(🍈)(xiān )生の最後に泥を塗るためにあ(😳)の(👲)血書を書いたのではなかったのか。
「血(📔)書の(👜)ことが気になるのか。」
(💢)次郎(🍾)(láng )は、学(xué )校のこんな(🎐)様子を(🈴)、(👙)終(zhō(🤺)ng )日(🎳)いか(🍫)にも淋しそうに見守っていた。彼(bǐ )は、花山校(xiào )長の鼻の(💗)移動の話をきいて(📇)もほとんど笑(🏫)(xiào )わな(🏤)か(⛰)ったし、森(💡)川の「教員適性審査(chá )採点表」を見た(⚽)時には(🌹)、むしろ(👣)にが(🏣)い顔(🦄)(yá )をし(🚠)て(🐷)、(⏳)ひとり(🆑)で(🐻)校庭にぬけ出(chū )したほ(😼)ど(🚭)だっ(💗)た(👡)。ふだんか(🦃)ら(🌑)、彼は(📖)そ(🤨)う出しゃばる方(🤽)ではなかった(😒)が、そ(🐔)れでも、校友(🧝)(yǒu )会の委(wě(🉑)i )員(😝)会などでは(🤣)、(🖨)新(🏿)賀や梅本と共にかなり意見を発表(biǎo )す(🎢)る方(fāng )だ(♌)った。それが(🔯)昨日以来、ま(💮)ったく沈默を(👅)守りつ(🛒)づけ(📿)ている(🚴)。きょうは(⏺)こ(🍑)とに(🏾)新賀や(🕰)梅(👒)本(🥫)に(👆)対し(🥓)てもあまり口(🎍)(kǒu )をきかない。今(jīn )朝(cháo )あ(😖)たり(🥇)までは、(👻)誰(🤾)(shuí )もそれを気にとめなか(🦖)ったのだが、(👌)みんな(🔺)が笑うとき(📅)に笑(💭)い(🧜)もせ(👇)ず、また先(xiān )生たち(🚖)の品定(🌵)めや(🎞)、事件のこれからの成行(háng )きについて、(🌎)み(📊)んなが非(😐)常な(🛑)関(❣)心(🆚)をもって話し(🚥)あっている(💗)のに、自分ひとり(🍝)で校(xiào )庭をぶらつきまわったりしている彼(🌺)(bǐ )の様子が、(🎒)いつまでも周(🐜)囲の注(zhù )意をひかないで(🤴)いるはずが(🖇)なかった。しかも彼が、(👣)同級生(🏌)の大部分(📸)(fè(⛵)n )がまだ(😤)朝倉先生(shēng )の顔も知らない(⏲)一(🎻)(yī )二年の頃(🔹)から、室崎(qí )事件(🖋)や宝鏡(jì(🖍)ng )先生事件を通じて先生(🌐)か(🐮)ら大き(🎱)な感(gǎn )化をうけ、その後(hòu )、(🔼)白鳥(niǎo )会の一員にも加わっ(🎲)て、先生の(🎑)心(xīn )酔者(🐓)の中でもそ(🚜)の第一(😏)(yī )人者になっていることは、誰(🍤)で(⚫)も(🍲)知(zhī(🏖) )って(🌸)いる(💒)こ(🍯)とである。こんな時(shí )こそ(🐱)彼はみんな(😛)の先頭に立(🤲)っ(🐨)て活(huó )動(📀)す(✂)べき(🍉)ではない(🤜)か。そうした考えが(🌏)、(✴)一般(bān )の生徒たち(🥃)の頭(tóu )に浮んで来るのはごく自然(💌)であっ(🐍)た(🤹)。
「次郎(💋)さん、今(👇)(jīn )お帰(guī )り?」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025