敏子は(✝)そう言って立って行った(😄)。
こんな(🕡)ふうで(🔮)、校内はその日(🕗)じ(🍣)ゅ(🙉)う決して静かで(🏕)あっ(💨)たとはいえなかった(🔪)。下級の教室までが何とはなしに(➡)落ち(👎)つきを失(💈)っていた。ふだんなら(🔕)何でもないことにまで先生(shēng )たちの神(shé(✊)n )経がとがり、先(🏷)生たち(🏎)の神経がとがれば(🌫)とがるほど、生徒(🎃)たちはその(🍫)神(shén )経に触さわっ(✖)てみるのを楽(👗)しむとい(🤢)ったふうで(🧒)あった。大垣前校(🤬)(xiào )長(zhǎng )は、いつも先生(📙)たち(🦋)に向かって、「生徒というものは、自分た(😹)ちのため(💁)に先(🎴)生(🈵)が(🧒)命(mìng )をす(🔪)てるまでは、その先(🥜)生を偉(⬅)い(🍒)先(🐏)生だ(🚌)とは(🍂)思(🕣)わないも(🤤)のだ。それを覚(♐)悟(wù(💊) )の上でな(🔀)く(🚣)ては、(🔖)真の教育(yù )は出(chū )来ない。」と言っていた(🅰)が、その意味をほ(🐂)ん(♐)とうに理(🤫)解(🌱)した(🕑)先生は、(🐹)朝(chá(🐤)o )倉先生(shēng )を(🅿)のぞ(🎰)いては、お(🏒)そ(👓)らく一人もいなかった(💳)ろうし、今では、(⬇)ど(👑)の先(😜)(xiā(💷)n )生に(🚔)も(🥤)、(😄)そ(⤵)んな言葉は単(🌨)に(💷)言(😡)葉と(💣)して(👁)でも思い出されていそうになかった。こうして先生たちは自分を下手に(🎆)護ろう(🚗)として、(🚲)一歩一(🛶)歩(🐘)と自(🥓)(zì )分(🐽)を生(shēng )徒(tú )たちの侮(wǔ(🥅) )辱と嘲(cháo )笑の中に追(🏦)いこん(🏙)でいたのであ(🖱)る。
敏子はそう(⛑)言って(👦)立って行った。
「(🤓)話(🆓)っ(📒)て何だい(🌞)。」
「(🌞)君、やけ(🥎)に(🥊)なっているんではないかね。」
「馬(🗃)(mǎ(🛃) )田(tián )には(😵)それがわかっているん(🗞)じゃないの(🕶)か。」
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