「田(tián )川(🔱)君のほかにも、まだ(👄)よく納(😋)得(🐾)がいかないでいる人(rén )がたくさんあるだろうと思(🏡)(sī )う(🎳)が(🔣)、そうした根(🔄)本問題(♑)に(🌊)ついては、こ(🌚)れか(👀)ら何度(🍈)でも(🚑)むしかえして話し(🕤)あう機会があるだろ(🧗)う(🛋)。そこで、それ(📶)は(👕)い(💳)ち(♒)おう未解決(jué )のままにして、ともかくも(🧗)具体的(de )な問(📧)題(👃)には(🕖)いることにしょ(🚒)う。じ(🤡)ゃあ、時(🔘)間(🛑)(jiān )もお(🙈)そくなったし、(⏭)私のほうか(🔧)ら案(àn )を(🚬)出すことにする(🚀)よ。」
もうそ(📣)の(😱)こ(⛓)ろには、塾生たちは、室(💧)内の掃除整頓をすべて終(😅)わっ(🔕)て、最後に、(🗑)廊下(🚳)や、玄(🤠)関げんかん(🍻)や(🖌)、(🏜)そのほ(🖌)かの出入り口(kǒu )の掃除にかかっ(⏺)て(💀)いるところだった(📔)。むろん(🔟)そう(🏣)した(🚙)掃除も、分担ぶんたんは一(yī )通(tōng )りき(📉)まっていた(🏠)が、厳密には境(🎚)界(🤹)が定め(🙄)られないために、塾生(shēng )たちはかな(💢)り入りみ(🌒)だ(🎉)れていた(🎬)。
(❓)次郎(láng )は、すぐ、事務(wù(⛵) )室(shì )の前(qián )から玄関(🐗)に(🔓)かけての掃(💇)(sǎo )除を(😊)手伝った。朝倉(🍞)先(🎃)生も、そ(📊)のうちに塾長(zhǎ(🎣)ng )室か(🐛)ら廊下に(🈁)出て、み(⚓)んな(🥍)の様子を見(jiàn )ていたが、それもほんのしば(🌐)ら(🚭)くで、す(🤟)ぐま(🐍)た塾長室にもどり、椅子(zǐ )に腰こしを(🍄)おろすと、そのまま(🗳)何(hé(🤾) )か深く考え(🌟)こん(🍤)でいた。
「田(🛐)川はどうだ(🕹)い。」
「第(dì )五室(shì )は、管理部として(📔)全(🚓)体の責(🌍)任を負(fù )っているんだからね。僕(🕵)、一(🔉)(yī )まわ(💞)りして、様子を見て来(🌻)るよ。」
朝倉先(xiān )生(shēng )は、(🤜)そう言って微(wēi )笑し(🏆)た。そして、それ以上口(😕)で説きふせるこ(🥂)と(🖍)を断念した。いずれは(😀)これからの(🐉)生活体験(👍)が(🚕)、徐(xú )々じょじょに(🧔)か(🛡)れらを納(⏭)得させるだろう、というのが先(✉)生のいつもの信念だ(📴)ったのであ(💓)る。
「あ(🦁)っ、そうだ。僕はこ(🖱)こ(🌮)だけにへ(🦄)ばり(🍋)つい(🦇)て(🛀)いては、いけなかったんだ(⛸)。」
かれらの大(🐉)多(🚫)(duō )数(shù )は、まだ(🐯)むろん、人間(🏂)生活にとって(💉)の自(zì )由の価(🥧)(sì )値や、そのきび(🕢)し(🌶)さ(🎍)について、ほん(🏴)とう(🛅)に目を覚さ(🦂)まし(👐)てい(🎾)たわけではなく、友愛塾という(👥)ところは一風(🗂)(fēng )変(biàn )わ(🗜)った指導(dǎo )を(💜)やるところだぐ(🤘)らいにしか考え(🚥)ていなか(😥)っ(🌙)た(😳)。し(🚞)かし、それにしても、そうし(🤷)た言葉が、(🔅)しだいにかれらの間(jiān )にとりかわさ(🧖)れ(😃)るように(🧕)なったということ(🏫)は、た(🦎)しかに一つの進歩で(🎍)あり、混(📁)(hún )乱と(😩)無(🚘)秩序むち(🦃)つじょ(🏣)の中で、不十(😲)分(fè(🗃)n )な(🔱)が(🤼)ら(🤢)も、何(hé )か自主(zhǔ(🔏) )的創造的(🌬)な活動が始まって(😍)いる証(zhè(🎏)ng )拠し(🤜)ょうこにはちがいなかったのである。
先生は、しかし、まもなく顔(🔷)をまっ(🍬)す(⬆)ぐにした。そして(🚹)、これま(⛴)での激しい(🛹)調(diào )子とはう(💎)っ(㊙)て(🍷)代わった、沈(shě(♊)n )し(🍂)ずんだ調(🍣)子で(💞)言(yán )葉をつづけ(🍂)た。
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