「先(🍉)生は、ぼくのやりそこないを、どうしてあか(🤼)らさまに話して(🏴)くだ(🦀)さらなか(🐙)ったんですか。」(🍤)
掃除がすっか(🈸)りす(🌎)み、洗面その(😋)他(🎚)を終わると、み(🔘)んなは広間に集まって朝の行(🍓)事をや(🧒)ることになったが(😼)、それまでには、起床からたっ(⚓)ぷり四十分ぐらいはかか(🌶)って(🐢)い(🏖)た(🔕)。次郎(📡)が、これ(😒)まで毎(✍)朝(cháo )、空(kōng )林(lín )庵の寝ざめ(💭)に親し(🌾)んで(🎂)来(lái )た雀(què )すずめの第(dì )一声がきこえ(🅾)るのは、(🏢)ほぼその時(🚸)刻だっ(♍)たの(🗻)である。
「私は、大河をそんなふうに(👇)思うのは、むし(😘)ろ大(dà )河(hé )に対する侮辱(rǔ )だとい(👁)う気(🐼)もするんだ(💿)がね。」
六 板木の(🙅)音(🌄)
(😖)朝倉先生は、そう言って微笑し(📩)た。そして(🉐)、そ(🌾)れ以上(shàng )口で説きふせること(🤵)を断念(📗)した。い(🦉)ずれは(🕋)これからの生(shēng )活(huó )体験(💒)が(🚾)、徐(xú )々(👲)じょじ(🍶)ょにかれらを(🐄)納(nà )得させ(🥩)るだろう、というの(🥋)が先(🚢)(xiān )生(shē(🏷)ng )の(🧗)いつもの信念だったのであ(🙀)る。
(㊗)次郎は(👕)、朝倉(cā(➗)ng )先生(shēng )が、開塾最初(🌠)の朝の訓話く(⛏)んわで(🛴)、こ(🗺)れほど激(jī(😧) )はげしい言葉をつ(🐂)かって、真(zhēn )正(zhèng )面(🎦)から塾生(🈹)たちに非(fēi )難を(😌)あびせかけたの(🥔)を、これまで(🥓)にきい(❇)た覚えがな(♒)かった(💩)。かれは(🧣)、まだあとに(🐆)残されている自分(fèn )への(🍤)非難が(💮)、(❤)どんな言葉(🗿)で表現される(🚸)かを、身がち(👰)ぢま(🖋)る思いで待(🚝)っ(🍗)ていた(🙊)。
す(🚔)ると、ちょうどその時(🏁)、事務(wù )室に人(rén )の(🐵)足(zú(⭕) )音(yī(🛋)n )がして、(🕷)仕(🆒)切(qiē )りの引き戸を軽(qīng )く(⛎)ノッ(🚪)クする音がきこえた。
この一週間(jiā(🌔)n )は、(🉐)塾生(shē(🌸)ng )た(🔁)ちに(🌭)とっては(🔥)、(🎩)まったく奇(🥌)妙き(🤹)みょうな感じのする(🍺)一(🚶)(yī(🛋) )週間(jiān )だっ(🚖)た。朝倉先(xiān )生夫妻も、次(cì )郎(láng )も、生活の細部の運営については(🍞)、自(🚘)分(😣)たちのほうから(⬅)は、何(hé )ひとつ指図(tú )さしず(🚢)をせず、(🆒)ま(🗞)た(🏄)、塾(shú(🏵) )生たちか(🚛)ら何(hé )か(🤮)たずねら(👖)れて(Ⓜ)も、「ご(🀄)随(suí )意(yì )ず(🍑)いい(🦆)に」とか、(🦕)「適当(😞)に考えてやって(🥢)くれたまえ」とか、「みんなでよ(🕐)く相(🧕)談してみるんだな」(🆓)とかい(🐙)ったよ(🧥)うな返事をするだけだっ(🥡)たの(🏞)で、とか(🚘)くかれらはとまど(🚁)いした。中(zhō(🍛)ng )には(🥨)、それをいい(⛓)ことにし(🆔)て、(📓)ずる(🍋)くかまえる(🛣)も(🍬)のもな(🤳)いでは(🕚)なかっ(🥄)た。その結果、むだとへまと(🚕)が(🖖)つぎつぎ(💷)におこり、(♏)かれ(🐉)らの共(🔕)同生(shēng )活のすが(🔅)たは、見た眼(yǎn )めに(🍫)は決(🌋)してい(🤕)いもので(🔋)はなかった。時には、不規律と怠(🎊)慢た(🛫)いま(📨)んだけが塾(🙎)堂(😰)を支(zhī )配(🍇)して(💓)いるのではない(🍲)か、と疑われ(🗼)るよ(🚚)うな(⬜)場面(🅾)も(🏭)あり(👹)、もし学ぶことよりも批(pī(🍍) )評することにより多くの興味(wèi )を覚えて(🍂)いる参(cān )観(⌛)者(🍚)(zhě(🔋) )がたずね(💖)て(🧦)来(lái )たとしたら(👻)、その人は、(🕛)批(pī )評の(🐡)材料(🍒)をさがすのに、決し(🏭)て骨(gǔ(🐸) )は折(🎗)れなかったであろう。
と、大河は槌(🚒)をふるいながら、(〰)こたえた。
先生は、(🥣)そう言(yán )って、次郎(láng )に目(😸)くばせし(📓)た。次郎(🕷)は待ちかまえていたよ(🌘)うに、自分(fèn )のそ(🌏)ばに置いていた紙袋かみぶくろから、(🤛)ガリ版(bǎn )の印刷物(wù )をと(❌)り出し(🚔)て、み(🔶)んな(🍄)に配布(bù )し(🌻)た。
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