彼は、(🖥)し(🥃)か(🔫)し、彼のそ(🦀)うした孤(🕛)独(dú )をたいして淋しいとは(🚕)感じてい(🥌)なかっ(🌈)た。また、憤(fèn )りや(🤛)侮蔑(🛅)の念も(🥊)、た(💒)びか(🌷)さなるにつれて、次弟(🦉)(dì )にうす(🏉)らいで行(háng )き、あとでは、(🍉)かえって、同(🥃)級生に対し(💟)て憐憫(🎪)に似た感(gǎ(💚)n )じをさえ抱くように(🚆)なった。こう(🚰)した感情の変化は、彼にと(⏹)って、(🌖)元来(🐫)さほど(🤰)不自然(🥚)なこ(🐇)とでは(🏮)なか(🤓)った。それ(⌛)は(🌁)、つまり(🎀)、彼(🚦)がかつて算(🥈)盤(pán )そろばん事(🌓)件(jiàn )で、弟の俊三に対(♐)(duì )し(👔)て示し(🎼)た感情の(🎇)変化と(🍂)、同じ(🐊)ものだったのであ(👻)る(🈁)。
彼は、(😕)いつとはなしに(💟)、(⏰)そんな気がしていた。はっき(😛)り意識して、(🌘)そうなろうと努めたわけでもなかっ(🈲)たが、中学(🍞)に入(😼)学し(🖼)て以(yǐ )来(lái )、日(rì )一日と、母(📙)や(🍈)祖(🌽)母の問(✒)(wèn )題が(🧘)そ(🎢)の(🚖)深(shēn )刻さを減じて行き、(🚄)こ(🍰)のごろ(🏳)では、よほどのことが(😂)ないかぎり、たいして気(qì(🏼) )にもかから(🕥)なくなっ(🏸)て来(🤨)たのである(🕟)。それ(🎠)は、たしかに(✂)、中学校というものの(⛰)空気が、彼に(🕰)いろ(🖲)いろの新しい問(🌼)題(tí )をあたえ、(✌)彼の(🧐)関心(🦐)を、(🛀)急に家(jiā )庭以外の世界(🖍)にまで拡げてくれ(🎟)た結果に(🥟)ちがいなかった。その意味では、中学校というところ(🤞)も、尊敬すべき先(xiā(🚗)n )生がいる(🆕)い(💸)な(🍄)いにかかわらず、人(rén )間(🥅)(jiā(🔕)n )を成長させ(Ⓜ)る何か(🔧)の魔術をもったところだ、といえるであ(👯)ろう(➡)。
「そうか。で、どうす(🐛)るんだい、(🗑)これから?」
「何でも、(🍦)新入生(shēng )に対し(🌂)て、上級(🍊)生(📵)が訓戒(💊)(jiè )を(🃏)して(😒)い(🙁)るのに、(🍑)地べたば(🔖)かり見て(🎛)聴いているのは無礼だとか言っ(🐥)た(🙄)そうだ。」
そ(🍛)こいらまでは、さほど(❓)真剣(⛵)だとも思(🐞)われなかった議論が、当面の問題をはな(🆘)れて次(cì )第(🍩)(dì )に観念的に(📌)なる(🛌)に(🌁)つれて、かえっ(Ⓜ)てみ(➡)んなの調子が烈しく(😱)なっ(🈹)て来るのだった。
一五 親(🌶)爺
「いい気(🍷)味だ。あ(🐙)いつも、たまにはそ(🙏)んな(🤘)目(🍍)に(🤹)あう(🤚)方がいいだろう。」
五(🐊)年(👥)生全体がざわめき(🌃)立って(⚫)いるのをうし(🏪)ろ(🗒)に感じながら、次(cì )郎は(🐁)もう渡(dù )り廊下(🍇)を二三間ほど(🛀)も歩い(🥧)て(🚂)いた。
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