「しかし、そんなこと(🚏)、何(🛺)の(💜)役(🥧)に(🍴)も立た(🖌)ない(👧)じゃありませんか(🐹)。きょうも(🚄)平(píng )気で待伏せしていた(🐵)っ(💠)ていうんだったら(🐄)。」
と、敏(🆕)(mǐ(🍀)n )子(zǐ )は、(🤛)ちょ(🐬)っと間をおいて、
「だって(😪)、(🔒)それよ(😒)りほ(🔖)か(💽)にないでし(🦁)ょう。」(♌)
「ストライキ(🐌)には、(💨)僕(📱)、絶(jué(🖐) )対に反(🐔)(fǎn )対(🌓)するつもりです。」
彼のこの驚(🛂)きは、同時に、目(mù )がし(💿)らのあ(🛠)つくなるような感激でもあった。彼はう(👚)つむいたまま、縁板(☔)についた手を、(🍔)まるで女の子みたように(🤳)もじもじさした。朝倉(cāng )先生は(🔃)そ(👜)れ(🗝)を(🧝)見まもりながら、(⛰)「君の(😌)お父さん(😻)は、君の(🌳)や(💾)ったことを生(shē(🌏)ng )ぐさいと言(yán )ってい(㊙)られ(🎍)た(🙅)が、なるほど生ぐさ(❕)いといえ(🤐)ば生ぐさ(🚭)い(🥀)。たしかに(🚁)思(sī )慮の足(zú )り(💲)ないやり方(fāng )だ(💻)し(📼)、(😉)それに文明的(de )ではないからね。しかし人間の真実な気持と(🚂)いうも(✂)のは、そのあらわれ方が(☕)どうで(🛒)あ(🛑)ろうと、やはりうれ(🔒)しいも(🉑)のだよ。私はそれを(🔰)味(🔭)わう(🐕)だけは素(✊)直すなおに(🐭)味わい(👈)たいんだ(🖲)。むろん(🕛)私(🔢)(sī(🆙) )には私の行く道があるし、君(📊)の真(zhēn )実な気持を(♌)味わった(⭐)からって、その道まで変え(🕣)るわけには(🖐)いかないがね。」(💭)
校長(🤮)室における(😊)会見(jiàn )の(🔫)様子は、あとで四人が――と言っても平尾(wěi )はあ(🎒)まりしゃべらなか(🌹)ったが――み(🏔)んなに話したところによると、(🚤)かなり悲哀感(🌙)をそそるものだった(🐂)らしい。元来(lái )花山校(xiào )長の鼻(🤜)は、(🌟)馬(mǎ(⏬) )田が(🤐)次郎の(🕥)うちで(🍡)言(⚪)ったように、実(🏤)(shí )際いか(😑)に(🐼)もちょっぴりしてい(📞)る。恰好(🚢)だけ(🌌)は、美(💴)人(rén )の鼻(🍟)といってもいいほどととのって(🌼)いる(📸)のだが(👼)、顔の(👂)面積(🐺)に比較(jiào )し(🦗)て、それがあまりにも小さすぎ(🚬)るの(🍮)である。血色(sè(🔺) )のわるい、それでいていやにつる(🍹)つる光(🦌)っ(🍣)て(🆚)い(👭)る(🌥)だだ(🎯)っ広い(⚾)顔(🚤)のま(🤢)んなかに、つつましすぎる(🐾)ほどつつ(🌈)ましく、そし(🤺)てそれ故に(🐾)安定しすぎ(🛠)るほ(🚟)ど安定して(🔆)く(📜)っ(🚗)つ(🚌)いて(📨)い(📉)る(🎳)その(🧢)鼻を、(🥕)校長就(👎)任のその日以(🙁)(yǐ )来、生徒た(🔕)ち(🤝)は「ピラミ(🔩)ッド遠望(🎗)」と呼(hū )んで鑑賞して(📬)いるのであるが、それ(🌎)は決して的(🐉)はずれの(😨)形容だとはいえない。生徒(📱)間に、それほど安定(dìng )した印象をあたえて(➖)いるその(🗾)鼻(🔽)が(♊)、血(🎛)書を差出した瞬(shùn )間、ぴ(🚢)く(🍉)りと動き(🚌)、しかも多(🙁)少額の(🖥)方に(💯)ずれたよ(🐱)うに(🚎)感じられたというのだから、およそ、その(🍀)場の光景(💴)が(🕑)察(🐘)しられるであろ(🔐)う(🤽)。
(🎸)しまり(💫)のな(🔀)い口を(😖)半ば(💳)ひらいたまま(🕺)、ぽ(🈵)かんとして次郎のう(🥫)しろ姿を(📫)見(jià(🔎)n )おくっていた馬(mǎ )田は(🎪)、次郎が十間以(⛲)上(shàng )も(🚆)遠ざかったころ、つぶやく(🆚)ように「畜生!」と叫んだ。そして帽子(📬)をふりあげて、力ま(🎺)かせ(🌧)に自分の股(gǔ )を(🚮)もう一(😬)度なぐりつけ(🌍)た。
「そんなばかなことがあるも(🐪)んか。何かほかにわけがあるんだよ、(⛪)きっと。」
「なに、用(⏱)がない(🦎)から?(🍿)」(📥)
「第(dì )一、君(jun1 )は今そんなこ(🍙)とに(🥍)気(👄)を(🎠)つかっ(😘)ている(📓)時ではな(👣)いだろう(👬)。君の学(xué )校の問題(tí(📰) )は決して容易(🎖)ではな(⚫)いようだ(⛷)ぜ。まだ噂(zǔn )だけ(🤪)で、はっきりしたことはき(🍴)か(😚)な(🚛)いが、も(🤳)う警察や憲兵隊(duì(🍽) )が動(🌫)(dòng )き出していると(✉)い(😔)うんじゃな(🍳)い(🐄)か。」
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