漫画《えろげ ー h も ゲーム も 開発 三昧 スカトロ》2行目ライン
えろげ ー h も ゲーム も 開発 三昧 スカトロあらすじ
「僕(🈁)(pú )には、本(běn )田が(👷)そ(⭐)んな卑(bē(🍎)i )劣(⛔)な男だ(🍸)とは思えないがね。」(🗳)
校長室がひっそ(🛹)りしてい(🌅)るのにひきかえて、(🍧)教員室(shì(🦉) )は(🔎)何(🕳)となく(♈)落(🌍)(luò )ちつ(⛩)きが(🧣)なか(🏴)っ(🏫)た。三(😶)人、五人とか(🥛)たまって立ち(➿)話(huà(🚮) )を(🚭)して(👡)いる様子が、あけ放(🔒)した(👷)窓から、(📳)いつも生徒た(😥)ち(🏸)の(🛅)眼にうつった。また四(sì(🏧) )年や五年の(🥪)教室に出(chū )て(🕹)来(lái )る(✈)先(🍝)生たちの態度にも(💢)、(🕚)ふだ(🍧)んとか(🌕)なりちがっ(🧢)たと(🍵)ころがあった。いつも駄(duò )じゃれ(✴)を(🍿)とば(🛩)すの(🥁)を得(dé )意(🤭)にしている先生が(⛔)いや(🙊)にまじめだったり、これまで教(jiāo )科(🕉)(kē )書(🌤)以(🚊)外の話な(😢)んか一度もしたことの(🌶)ない(🍤)先生(🚡)が(💹)、とって(❔)つけたように(🎶)、修身めいた話をし出したり(🚥)、(⛎)また中(📌)に(🗑)は、変ににやにやしながら、「こないだ大垣(📓)前校(🤦)長からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その手紙(zhǐ )の(🤜)中に書い(🐻)て(🆘)あったと(🐋)いう一二(⏺)(è(💖)r )の文(wén )句を(🐉)引き出(chū )して、前校長(zhǎ(🥅)ng )をほめ、(🧘)自分(⛴)と前校(xià(🚭)o )長の間には何か特(📷)別の関(😔)係でもあったかのよう(💛)にほのめ(🌧)かしたり(🤲)する先生もあ(😈)った。す(🚌)べてこういうこ(🔢)と(😐)が何(hé )を説明(🧗)しているかは、生徒たちにむ(📧)ろんわかり(📟)す(🚤)ぎるほどわ(🐗)か(🚦)っ(🛥)てい(🌠)た(🎨)。だから休み時間になると、彼らはそ(📋)れを材料にし(🤭)て先(xiān )生(shē(✡)ng )たちの品定め(🌤)をする(⏰)のに忙しかった。こんな(🤥)場(chǎng )合、いつ(🏂)も奇抜(bá )な思いつきをや(🚈)る(⛩)ので人気のある五(wǔ )年(🤬)の森(sēn )川(🧦)と(🖲)いう生徒は(😒)、四年と五(wǔ(😫) )年の(📸)各教(jiāo )室(shì )を(📫)まわ(📿)ってそ(🖲)の品定(dìng )めをきい(🍍)て(🛐)あるいていたが、昼休み(🕑)の時間には、(🐺)も(🤺)う校(xiào )友会事務(🎍)室(shì )の(🌁)黒板(🐳)に「教員適性審査採点表」(🕙)というのを書き(🎙)あげていた。校友会(🈸)事務(👵)室(🤪)は(🌿)、生徒控所(suǒ )の横(héng )の小さな室(🚗)で(👎)、間は(🥨)ガラス戸で(🤴)仕切(👲)っ(🌞)てあったので、控所からはまる見えだ(🧤)っ(🏦)た。校(xiào )友会(huì(🖕) )の委(wěi )員たち五(wǔ )六名が中(🧒)でわい(🈷)わい(🖕)さわいで(🍇)いる声をききつけて(📒)、ふ(⚪)だんは遠慮しがち(🎴)な一二(🌠)(è(🤼)r )年の生(📚)徒(🔠)たちまで(🚡)が押しよ(❗)せて(🥚)来たが、(🍲)その採点(🧞)(diǎn )表(biǎo )の左(zuǒ )の端(😋)には、馬賊(🏏)、(🌼)チャ(🔒)ップリ(🚘)ン、かまきり、あざら(😴)し、おでん、花王石けん、(⏬)長茄(🔏)子、瓦煎餅、といった(🐣)よ(🤦)うな先生たち(🍤)のあだ(📆)名が縦にならんでお(📈)り、それに括弧(🍚)(hú )か(🧒)っこして(💌)受(🕕)持学科(kē )名(🤱)(mí(💞)ng )が書(🦇)い(🧕)て(📃)あった。そして、その右に点数欄(🏀)と備考欄(👥)とがあっ(🤳)たが、点数(shù )欄には(🥧)五(wǔ )点というのが(💵)一(📲)つ(🙏)あるきり(🎌)で、あと(🃏)は(👊)みな四(sì )点(diǎn )以下だ(🔒)った。零点はさすがに一つもなかっ(😹)た。備考(⛽)(kǎo )欄に(🐛)は、「品性下劣、御(📡)殿女(nǚ )中の(⛸)如し」とか、「(👉)駈落かけおち三(sā(🙃)n )回心中(zhōng )未遂一回(👱)(huí )」と(🅾)か、「野心(🈁)(xīn )満(📊)々、惜しむらくは低能(néng )」と(😤)か、(🆕)「(🌗)彼いつの日にか(👬)悔(🈹)い改(🎵)め(🤳)ん」と(♍)か、(🕺)「愚鈍なるが如(🏽)くにして、最も警戒(🖖)を要す(😙)」と(🥫)か、そういった(💙)さまざまの文句(jù )が、いっぱい書(shū )きつめてあった。五点の評(💰)点を(🥔)もらったのは「あ(🍙)ざらし」先(💝)(xiān )生だったが(🔦)、その(✴)備(bèi )考欄には(🥅)「性(xì(❤)ng )粗野にして稚気あり、陰険と(💨)は認めがた(🥃)し、合(🎾)否の判定は後日会議の結(💩)果にまつ」とあった。
道江も次(cì )郎(😬)も眼を見張(🌶)った。
校長(💁)(zhǎ(📩)ng )室(shì(🛤) )がひっそりしている(😿)のにひきかえて、(🏌)教員室は何とな(🐐)く落ちつきが(🔶)な(🤕)かった。三人(rén )、五人(rén )とかたまって立ち話をしてい(😽)る様子が(🏾)、あけ放(fàng )し(⤵)た窓から(🌤)、いつも生(🙀)徒(tú )たち(🧢)の眼にうつっ(💿)た。ま(🙃)た四年や五(wǔ )年の教(jiāo )室(shì )に出て来る先(🌅)生たちの態度にも、ふだ(🌆)んとかなりちがっ(🥃)たところ(🎆)が(🎹)あった(🔦)。いつ(🐎)も駄(duò )じ(🆔)ゃれをとばすのを得意にしてい(🥍)る(🛑)先生がい(🍙)や(🗜)にま(🥉)じめだ(🐹)った(📇)り、こ(🏾)れまで教科(👼)書(shū )以外(wài )の話(📘)なんか一度もしたことのない先(🏬)生が、(🚎)とってつけ(🔥)た(🥎)ように、修(🔫)身めいた話をし出(chū )したり、また(🤖)中には、変(🉑)ににやにやしな(🛀)がら、「こ(😘)ないだ大垣(🚹)前校長からお手(😃)紙をいただいてね。」と、その手紙(📎)の中に書(🤵)いてあ(👰)っ(🎠)たと(🔜)いう一(⏰)二の文句を引(📡)き(☝)出して(📵)、前校長をほめ、(👜)自分(fèn )と前校(⬜)長(zhǎng )の間(⏺)には何(📄)(hé )か特(tè )別(🕴)の関係でもあったかのように(🏾)ほの(⛸)めかしたり(🎏)する先生もあった(🐴)。すべてこういうことが何を説(⏭)(shuì )明(míng )しているかは、生徒たちにむろんわか(🚚)り(😛)すぎるほどわかっていた。だから休み(🐥)時間(jiān )になる(🍴)と(✖)、彼(bǐ )らは(🎾)それを(🥘)材料にして(🤭)先(🕒)生(shē(👿)ng )たちの品定(🚚)(dì(👐)ng )めをするのに忙(💔)し(👸)かった。こ(🤜)ん(💫)な場合、いつも奇抜な(🗓)思(➿)いつき(📋)をやる(👱)ので人(👺)(rén )気(🤔)のある(👡)五年の森川(chuān )という生(🤘)徒(tú )は、(🐦)四(🎄)年(nián )と五年(👆)(nián )の各教(🤓)室(shì )をまわってそ(🐒)の(🍷)品定(dì(🎞)ng )め(🦊)をきい(🎨)てあるいて(🌷)いたが、(🎹)昼休みの時(shí(😯) )間に(💄)は、もう校(✈)友(🤺)(yǒu )会事務(wù )室(😎)の(🗳)黒(🔢)板に「(🌧)教(👉)員適性審(🧚)査(📩)採点表(biǎo )」と(🔸)いうのを(🚬)書(🐫)きあげていた。校友(🔃)(yǒu )会事務(wù )室は、生徒(🌥)(tú )控所の(👂)横の小さな(😹)室で、間は(📽)ガ(🈚)ラス戸(hù(📥) )で仕切(qiē )ってあったの(🏺)で、控所からは(👀)まる見えだった。校友会の委員たち五(wǔ )六(liù )名が中(🛀)(zhōng )でわいわ(🍍)いさ(🎹)わ(🗝)いで(🖖)いる(🌀)声を(🚌)ききつ(🙈)けて、ふだんは遠慮しがち(🌨)な一二年(nián )の生(🏞)(shēng )徒たちま(🔂)でが押しよせて来たが、その採点表の左(➗)の端には、(🧗)馬賊、チャッ(👻)プリン、か(🚂)まきり(🐯)、あざらし、おでん、(🦗)花(🚟)王(🤩)石(🛑)けん、長茄子、瓦煎(🎒)餅、といっ(🍆)たような(🏼)先生たちの(🔀)あだ名(😝)が縦になら(✍)んでおり、それに括(💛)弧かっこして受(🔢)持学科(kē )名(💩)(míng )が書い(👼)てあっ(🖌)た。そして、そ(🚘)の右に点(diǎn )数欄と備考(✊)欄と(👑)があ(😋)ったが、点数欄(lán )には五点と(📋)いうのが一(🤰)つあるきりで、あ(🏿)とはみな(🆚)四点以下だった。零(🔐)点(🐌)はさす(🉐)がに一つ(📈)もなか(😷)った。備(bèi )考欄には、「品性下(🎄)劣、御殿女中の如し(☝)」(🎄)とか、「駈落かけ(🚜)おち(🎪)三(⛎)回(🍵)(huí(🤞) )心中未(🕎)(wè(🏼)i )遂一回」(🕋)と(♑)か、「野心満々、惜し(📵)むら(🌓)くは低能」とか、「彼いつ(🕞)の日(✉)にか悔(🛁)(huǐ )い改(gǎ(🏅)i )めん」(🔨)とか(🥖)、「(🚤)愚(yú )鈍(dùn )なる(🐥)が如くにして、(🌔)最(🤕)も警(jǐng )戒を要す(🐀)」とか、そうい(📆)ったさ(🎿)まざ(⏮)まの文(🏭)句が、(🌑)いっぱ(✂)い書(shū )きつ(🍳)めてあっ(🧐)た。五(💐)点(🙋)(diǎn )の評点をもら(🚻)ったのは「あざらし(📍)」先(🐯)生(🤦)だったが(⚡)、その(💲)備考欄に(⛰)は(👽)「性粗(cū )野にして稚気あり(🌖)、陰(yīn )険とは認め(🚸)がたし、合否(fǒu )の判(⬆)定(dìng )は後(hòu )日会議の結果にまつ」とあった。
「(✏)おまえも一(🈲)度(dù(📥) )先生を(📄)おたずね(🤵)するといいね(🎟)。先生の方で(🚒)も待(🌞)ってお(😅)いでの(🎄)よ(🌏)うだ(👔)よ。」
街角に立(lì )って考えこんでいた次郎は、思いきったよ(😅)う(🍭)に(👖)道を左に(🚽)とった(🍹)。
(💮)血書は約束どおり、あ(🏔)くる(💝)日(🚫)(rì )、始(shǐ )業前に花(huā )山校(xiào )長に提(💞)出(chū )された。平(😅)尾も、(🈺)田(😤)(tián )上の勧告(😼)で、(🏄)署名血(xuè(🤑) )判には案外(🏪)すな(✉)おに(🗒)同(👖)意した。しかし、(⚪)みんなを代表(biǎ(🍚)o )して校長(zhǎng )室に(🏕)顔(🥥)を出(chū )すことについては、彼(🈯)は最初(chū(💬) )のうちな(🌰)か(🤶)なかう(🏞)ん(👮)とは言わな(🚫)かった。田上が、君(🕕)は総務(🏗)としてただ顔を出してさえ(🆕)く(⬆)れ(🈹)れ(🐻)ば(✅)いい、校長(zhǎng )との応(⏺)(yī(🍽)ng )酬は一切(qiē )自分がひ(⏩)きうける(🥦)から、と(😽)、な(🛢)るだけ(🥫)彼(👿)の責(👋)(zé(🎧) )任をかろくするよ(🛎)うなことを言っ(🔕)たので(🏏)、やっ(🆖)とのこと(🐽)彼も承(chéng )知した(🏖)のであ(🤟)った。
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