フェラ 動画《クリ 責め オナホ》2行目ライン
クリ 責め オナホあらすじ
「おま(📠)えも一度先(💲)生をおたずねするといいね。先生(shēng )の方でも待っておいで(💉)のよう(🕍)だよ。」
「まさか一(yī(🍓) )生の大事で(💑)はある(💄)まいね。」
「なるかも知(zhī )れませ(🚢)ん。しかし、なった(🚲)っていいんです。」
「まわ(🐳)り道(🎛)な(🤘)んかして、いたず(💕)らさ(🍴)れ(🤡)たら、よけい(👠)世(shì )間にけちをつけられるよ。」
次(🛩)郎は何でもない(🥇)ような調子(💗)(zǐ )でそう(🏫)言(💲)いながら、メスをあ(✝)てられる(🍘)まえの、ひ(🔩)やひ(💮)や(🚠)した(🐤)気持で(⌚)道(🏦)江の答えをまっ(⬆)た。しかし、道江が答え(💼)るま(🌸)えに、敏子が(🍨)口をはさ(💝)んだ。
大(dà )巻の(🐬)家(⤴)は彼の(👷)家から一丁とはへだたっていな(🍥)い。槇(diā(🏟)n )ま(🦐)きの立(📁)木をそのままくね(❓)らせた風変りな門をくぐると、(⚓)生垣がつづいている。次郎は(🧢)、(💳)その(🐥)生垣(🦆)のすき間か(👯)ら茶(➰)の(🦅)間の(😕)方をのぞい(👠)て見た(🌅)。すると、道江と姉の(🦀)敏(🍆)子とが、こ(🏻)ちら向き(😎)に顔(🛥)をな(🕧)らべ(🥢)ている(👂)のが見えた(🍤)。二(📟)人と(🎪)も、縁(🚺)板(bǎn )に足をなげ出(chū(🍞) )し、障子(zǐ )をすっ(🔩)かり取(qǔ )りは(⛲)らっ(😢)た敷(🔧)居の上に尻をおち(🦍)つけ(🐝)ている(🔮)。お(👛)りおりう(🗑)なず(😗)きあった(👞)り(🔯)、眉(🧝)根を(🔕)よせたりし(💅)て、(😔)し(🚵)きりに(😵)何か話(huà )しあ(🚡)っているが、声は(🕛)ききとれない(🗓)。次(💽)郎(láng )にと(🏯)って案外だったのは、道(dà(📷)o )江の顔(📚)にちっとも(👹)興(xìng )奮し(🗒)た様子(zǐ )が(➡)見えず(🛋)、眉(méi )根をよせても(📗)、すぐそのあ(😯)とから笑いに似た(😓)表(🍥)情が(👠)もれている(🌛)こと(⛩)だ(📞)っ(🃏)た。
「あ(🔗)た(🍙)し、やっぱりそっと逃げている(📢)方(fā(🔛)ng )が一(🚺)番(fān )いいと(❕)思います(🛃)け(🚤)れど。」
そう考(kǎo )えると、「かわいそうに」(〰)という(🚘)先生の(🔍)言葉の意味は(📪)、これまで考えたの(🐘)とはまる(🚧)で(🤕)ちが(🛃)っ(👗)たものになって来た。先生は、そ(🔪)の(🏸)言葉に何(hé )も(🏖)とくべつな意味(wè(⛺)i )をも(📽)たせよ(🔽)うとされた(🔂)の(🍾)ではない。ただ先生のはっきりし(👤)たご決意と自(zì )分に対する愛情(🌚)とが結びついて(🕧)、何の作為さくいもなくそんな言(🍛)(yá(🌴)n )葉となっ(🧓)てあらわ(😆)れたまでだ。それにしても、先生の(🥟)その(🏏)ご決(👇)(jué )意について、自分がこれまで一度(🐝)(dù(⭐) )も考えてみ(🦍)ようとさ(🛫)えしな(👜)かったということは(🤓)、何(😾)(hé )という愚かさ(🐵)だった(🖌)ろう。先(✨)生(🍺)が自(😇)(zì )分(fèn )をどう考えてい(🚔)られようと、その意味(wèi )で、(🤜)自(zì )分は(🌌)たしかに己を(🅾)知らな(🐧)い飛びあがり者(🌊)だっ(🕎)たにちが(📗)いないのだ！ 次(cì(🌅) )郎(lá(🚞)ng )の自(zì )己反省(💩)は、昨日以来(lái )、こ(🥗)ん(🖲)なふう(🔍)に次第(dì )に(🤫)深(🚈)まって行くばか(🕣)り(⛑)だ(🔭)った。「かわいそう(🏵)に」(👓)という言葉(yè(📯) )を、先生(🌺)の(😚)ごく自然(🕔)な愛情(qíng )の言葉(yè )だと思(🚦)えば(❤)思(📯)うほど、それ(💯)が深まって(😕)行くのだっ(👥)た。しかし、そうした自己反省(🧑)の苦し(🈯)み(🐍)は(🏔)、彼(bǐ )にとっては(🚣)そ(🈺)うめずらしいことではな(🌆)かっ(💕)た(⏺)。彼は中学入学以(🥝)来、とり(🌏)わけ白(🤸)鳥(🧛)会入(rù )会(🔧)後は(🔒)、絶(➖)えず自己(🌾)反省(🚚)(shěng )の苦(kǔ )しみを味わって来(lá(🐮)i )た、と(🦒)い(🥝)っ(🦆)ても言いすぎでは(🌥)なかっ(💘)たのである。だから、もしそれに朝(🤗)倉先生の問題(❤)が(🚉)直接結(🦁)び(🐥)つい(👇)ていなか(🔱)っ(🚞)たとすれば、彼は、きょう学校で、同級生たちにあやしまれる(🤙)ほ(🍱)ど(⛴)暗(🌕)い(🦈)顔(🌺)(yá )はして(🕑)いなかったか(💪)も(🥙)知れな(🐄)い。彼(🔗)を絶望に近いほ(🐈)どの気持にさそいこんで行ったのは、(🍛)何といっても、朝倉先生(shēng )の(⬜)辞(cí )任が(🏏)決定的であるということに(😠)気がついたことであった。彼はそれを思うと(🍷)、(🔲)もう何も考える力がなかった。幼いこ(🔂)ろ(🐲)、(🧓)乳(rǔ )母のお浜(🍶)にわ(🎄)かれたあとのあの(🦑)うつろな気持(chí )、母(mǔ )に死別れたあとの(🔙)あの萎しなえ(🌿)る(🔬)よ(🎁)うな気(qì )持(chí )、それがその(🔱)ま(💙)ま(🚃)現実となって身にせまっ(🧑)て来(🏡)(lái )るよう(🏬)な感(gǎn )じがして、(👩)きょうは朝(🏹)から誰(shuí )とも口を(✝)きく気(qì )になれ(🍮)なかったのである。
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