「そり(🌋)ゃあ、道江さ(🎯)んがここから学校に通(tōng )うのは(🌶)いい(🚱)。そ(💁)うする方が一(🖱)番いいと(💂)思うんだ(⬅)。しかし(🔨)、学(🌏)校(xià(⚫)o )の行(háng )きかえりに、次郎君が道(🍤)(dào )江(jiāng )さ(🤷)んの用(🏦)心(🏌)棒(📡)になる(⚾)のは(🕟)どうかと思うね。」
そこま(🚿)で考えて来(🕤)た時に(👁)、ふ(🧜)と、隙(🥓)間風のようにつめたく彼の頭をよぎっ(🤰)たも(🎀)のがあった。そ(🥘)れは、自(🤑)分たちの運動が幸(xìng )い(⛷)に成功して、どう(🏰)なり(🉐)県当局の(🔄)意志を動かし得(🥘)(dé )たとして、先生(🍥)は果(guǒ )して留任(rèn )を肯(kěn )が(😰)えんじられるだろうか、とい(🎿)う疑問であった(🤑)。こ(🌡)の疑問は彼(🧠)(bǐ )を(🔟)ほとん(🆕)ど絶望に近(🚗)い気持にさそいこ(😩)んで行(🌯)った。先生(shēng )のお気(🛳)質として、そんなことが(🕳)出来るはずが(🥌)ない。自分は、ただ一(📒)途に先(xiān )生(💺)の留任を目あてに、(🔚)血書を書いたりし(🗜)て一(🐔)所懸命になっ(🔸)ているが、先(🆒)生に(👐)し(🤹)てみると、(🌇)落ちつくところは(🕴)最(🕖)初(🥈)か(🌗)らはっ(🛢)きり(🥨)きまっていたのだ(🎻)。自分(🔈)(fèn )はた(🖖)だ(⏹)ストライキ(🤐)に口火を与(yǔ(⬆) )え(😵)るため(🕝)に、そし(🖨)て先(🛫)生(🔑)の最後に泥を(🌥)塗るためにあの血書を(🍯)書いたのでは(💓)なかったのか。
次(🛴)郎は何でも(🆑)ないような調子でそう言(💱)いながら、(🥝)メスを(🈵)あてられるま(⚫)えの、ひやひやした気(🐣)(qì )持で道江(jiāng )の答(dá )えを(🎸)まった。しかし(🔩)、道江が答(dá(🍺) )えるま(🗻)えに(😬)、敏子(📗)(zǐ )が口をは(🎮)さんだ(📗)。
次郎は、そんな実例があるかどう(🚻)か(🔕)はよく知らな(🤷)かった。し(🌳)か(🥕)し、(🤮)敏(🐊)子の(😳)言って(👰)いる意(🚪)味(wè(🎫)i )は(🔲)よ(🚮)くわかった。そして、そう(📞)で(✂)あれ(🚎)ばあるほど(🕊)、(👩)いよいよ馬田を許して(🔀)おくのが不(🥔)都(🦎)(dōu )合(hé(🔔) )だとい(👶)う気がし(🔡)た。
「用(yò(🎌)ng )がないからさ。」
「ば(🛥)かだな、道(⛷)江さんは。」
次(🛣)(cì )郎(láng )は(📹)、ふしぎに(🍃)も思(🦐)い、いくらか滑稽に(👻)も(🤯)感じ(🧖)なが(🌕)ら(😌)、歩き(💛)出(📑)そう(🗄)とした。が、(🤧)その(🕎)と(💢)き(😳)馬(🎎)田(tiá(👛)n )のほか(👔)にもう一(📋)人、彼(bǐ )の眼にうつった人影があった。それは(♑)、土手(shǒu )のずっと向こうの方を小(✉)(xiǎo )走りに走っ(🆖)て行く(🏉)女学(xué )生の(🈵)姿であった。その制(zhì )服(📯)姿は(🚜)、もううしろから見(jiàn )たのではちょ(💖)っと誰だか判断が(😌)つ(🔠)き(📜)かねるほど(🏿)遠ざかっていたが(⤵)、次郎にはそ(😶)れが道江(🌺)だ(📈)と(🎖)いうこと(🥑)が一目(📡)でわかった。
「もう間もな(🔂)く(🎈)帰るころだ(🌍)わ。」
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