「そう(😧)か(🤤)なあ。しか(🏉)し、僕(🗃)た(🐀)ちが入(🏁)(rù(🐪) )学(xué )した時のこ(🔀)とを考えてみたまえ(📎)。五年生の鉄拳制(zhì )裁にびくともしないで(🧑)反(🚈)抗したのは(♑)、本田(🌭)だけだったぜ。」
と(🎆)、朝(cháo )倉先生(shēng )はわざと次(🐊)郎(🌽)(láng )から眼を(💠)そら(🔨)し(🐖)ながら(👴)、
「(🚱)次郎さんが女でした(👔)ら(🏽)、どう(🖊)なさる?(🔧)――(💹)」
馬田の(🌄)あざけるような笑いを肯定するよ(🍒)うに、すぐ誰(😇)かが言(🐺)っ(⏳)た。
「よくは(🏢)ないんです。しか(🏡)し、(🕗)仕(📝)方(fāng )がないでしょう。」
敏(📡)(mǐn )子(🤯)はそう言って立って行った。
次(🕡)郎は、学校(xiào )のこんな様子(zǐ )を(🍞)、終日いかにも淋し(🚡)そう(🎂)に(♌)見守(🥦)っていた。彼は(🈴)、花山校長(➰)の鼻(bí )の移動(🚛)の話をきい(🈷)てもほとんど笑わなかったし、森(sē(🛄)n )川(chuān )の「教員(yuá(✌)n )適性審査採点表」を見た時には、むしろにがい顔をして、(💴)ひ(🦅)とり(🚸)で校(xiào )庭に(⚓)ぬけ(🔤)出したほどだった。ふだんから、彼(bǐ )はそう(🤽)出(😄)しゃばる方(😳)では(😦)な(🥟)か(😊)ったが、(🦔)そ(😮)れでも(📹)、校友会の委員会などでは(🎴)、新賀(hè )や(📤)梅本(🌬)と共にか(🚾)なり意見を発(😜)表(😨)する(🏼)方だった。それ(🤰)が昨日以来、まったく沈(🎼)默を守(shǒu )りつづけて(😁)いる。きょうは(🏵)ことに新賀や(🤳)梅本に対(duì )し(🍮)ても(🥎)あまり口をきかない。今(🎫)朝(🚹)あ(🍻)たりまでは、誰もそ(🕒)れを気(qì )にとめなかったのだが(💓)、みんなが笑(🖨)う(🧞)とき(🏝)に笑いもせず、(👇)また(❤)先生た(🧐)ち(🎁)の品定めや、事件の(🏂)これからの成(chéng )行き(⛽)について、みんな(⛅)が非(🌧)常(🙎)な(🐋)関心(xīn )を(🧓)もって話しあっているの(😴)に、(㊙)自分ひとりで校庭をぶらつきま(🏣)わ(🧓)ったりしている彼(bǐ )の様子が、いつ(🌒)までも周囲の注(zhù )意(yì(🉐) )をひ(🍿)か(💦)な(🧓)いでいるは(💨)ず(🏭)がなかった。しかも彼が、同級生(🐟)の大部(bù )分がまだ朝倉(🐓)先生(🍎)の顔(🕞)も(🌳)知らない(💷)一(⏯)二年の頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡先生事件(jiàn )を(🕷)通じて先(🌆)生か(🕙)ら大き(🐩)な感(gǎn )化(✉)を(🤩)うけ、その後(hò(🦃)u )、白鳥(niǎo )会の一員にも(📵)加わって、先生の(🤤)心酔(🥕)者の(🗼)中で(🕘)もその第一(yī )人(🏹)(rén )者にな(🥜)っ(🕖)ているこ(🈶)とは(🏨)、誰(shuí )でも知っていることである。こんな時こそ彼(✴)はみん(🍸)な(🍏)の先頭に立って活(huó )動(🏭)すべきではな(🦑)いか。そうした考(😢)え(🍷)が、一般の(🔍)生徒(tú )たちの頭(💅)に浮んで来るのは(🕰)ご(💙)く自(🎫)(zì )然であっ(😌)た。
それでも、その日(🐉)(rì )は(🌙)、森(🏂)川の教員適(🛁)性審(🐈)査(chá(🍡) )以上に大(dà )した出来事(shì )もな(😽)く(💐)、ひ(🐄)け時から二(🥫)十分もたつ(👇)と、校内(🔬)には生徒(🎛)(tú )の姿(zī )は一人も見られ(💚)な(🚜)くなった。た(💕)だ先(♑)生たちだけ(🌦)が校(xiào )長の帰りをまつため(🤒)に居残(cán )ってい(🤳)た(🧗)が、もう話(huà )の(🏦)種もつきたらし(⛳)く、どの(🍋)先(xiān )生も(🚟)、いか(🆓)にも(🧜)所在しょざ(👲)いなさ(🔅)そうな、それで(🚦)いて何とな(🌁)く落着きの(👢)ない眼(🐹)を(🕷)して、教員(🔮)室を出たり(🈸)はいっ(🥛)たりしていた。
「あたし、や(🌑)っぱり(📊)まわり(🎪)道した方がい(🚍)いと(🍌)思うわ。」
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