つ(🐦)いこない(🤯)だ、朝倉(🏴)先(🚰)生のことで(🚏)道江と話し(🔔)あった時、道江(🐛)(jiāng )の自分(fèn )に(🖨)対する心づかい(🆘)を(🕚)、(🍯)あ(🐌)れ(😣)ほど(🧣)無造作に、(➕)――考(👡)えよ(🤲)うでは侮(wǔ )辱とも思(😽)えるほどの無造作な(💡)態(😽)度で(🦗)退(👿)(tuì )けた自分が、き(🚋)ょうは、た(🦌)とえわず(👟)かな時間にせよ、道(📉)(dào )江(🏊)の問(🚔)題に(🗃)夢(😏)(mèng )中(zhōng )に(🏞)なって(🎈)、朝倉先生のこ(🛂)とをまるで忘れてしまってい(💹)る(🚰)。何と(♑)いう矛盾だろう。いや、何(⚽)(hé )という(✍)軽薄(🎋)さだ(🛋)ろう(👁)。
(☔)四(🚝)人の報(bào )告(🖥)は、みんなをふき出させたり(🍘)、憤慨させた(🏙)り、不安がらせたり(🙄)した。し(📆)か(📭)し、ともかくも血(xuè )書(⛹)が(🍕)県庁に差出さ(🐅)れるようになったという(🌆)こと(📿)で(🧞)、一(💕)応(yīng )納(nà )得(📋)なっとくするよ(🗝)りほかな(🔵)かった。校長が教頭か(🚹)ら(🍪)紙(zhǐ )片を受取った(📤)あと(🐑)、急に様子(🌖)が変っ(🔒)たと(🏤)いうことに(🤼)ついては(🌌)、四人(🔒)をはじめみ(💖)ん(🥇)なも不審に思い、うまくペテ(💮)ンにか(🐗)けられたのではな(🏹)い(➡)か、などという(🍇)もの(🕘)がいた(📨)が(📪)、事情は間もなく判(🆘)明した。それは、(🚯)教員室(shì )で先(⚫)生たちがひそかに話しあっ(😮)てい(🏁)ること(🌺)が、給仕(shì(🌛) )の口をと(🌕)お(🦄)して、いちいち生徒(🧝)の耳(🕵)にはいって来たからであっ(🚛)た。
次郎はだま(💊)って朝(🌖)顔の鉢(bō )に(🚞)眼をやった(🔩)。しぼんだ花が、(🦗)だらり(📝)と、つるに(📨)くっついているのが(📃)、い(🔜)やに彼の気(➕)持をいらだたせた。す(🥂)ると、
「学校の様子はど(🕎)うかね。血書はやはり(🎯)出した(🖊)のか。」
「(🅱)しかし、ストライキ(🔣)になってしまった(😥)ら、君(jun1 )の考えとはまるで反対の目的で書(shū(🖋) )か(🐨)れたこと(🙋)になりそうだね。」
(🅰)次(🕸)郎(láng )は思(🦆)(sī )いきって枝(zhī )折戸(🕝)しお(⏮)り(💫)どの(🎩)と(🍏)ころまで行き、その上から眼だ(👚)けをのぞかせて、(🕴)声をかけた。
ついこな(👃)いだ、朝倉(cāng )先(xiān )生のことで道(✌)江(🈳)と(📭)話しあった時、道江の自(🎂)(zì )分(🍖)に対する心づかいを、あ(👉)れほ(👊)ど無造作に、(🔥)――考(kǎo )えよ(♏)う(⏭)では侮辱と(🤪)も思えるほどの無(wú )造(zào )作な態(👿)度(dù(😎) )で退けた自分が、きょうは(⏰)、たとえ(🌁)わずかな(🔎)時間(jiān )にせよ(🍰)、道江の問(🚱)題に(💴)夢中(🚀)になって、朝倉(cāng )先生のことをまるで忘(wàng )れてしまっている。何と(♑)いう矛(máo )盾だろう(😧)。い(🍟)や、何(hé(🔥) )と(📋)いう軽(🔗)薄さ(🥥)だろう。
「活躍(yuè )する元気(qì )がないほど(🤠)打撃(jī )をう(🉐)けているとする(🌗)と、大(dà )い(📂)に(📮)同情に値するね。」
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