そう思(🏙)って、(🍑)門(mé(😷)n )の方(🚘)をのぞいて見ると、も(🏭)う(♋)人(😄)影(yǐng )は見(jiàn )えなか(😜)っ(🚡)た(🦌)。彼は(🌚)思いきって立(🔙)ち上り、あたりに(🔳)注意(yì(🛳) )を(🆎)払いながら門を出(💨)た。
「かま(⭐)うもんか、これも校風刷新(🆙)さっし(🤴)んの(🏼)ため(🔊)だ。」
「そ(🤝)うか。そうだ(🥂)と(🛂)君の弟(👠)(dì(🔚) )はい(😣)よ(💒)いよ変った(🤺)奴だ(🥛)な(🍅)。」
(⌛)次郎と詩、(📦)―(🧗)―読(dú )者の中に(🍮)は、こ(🥁)の(㊗)取(qǔ )合わせを多(duō )少滑(🖇)稽だと感じ(🔇)る人がある(🚵)かも(🈶)知れない。なるほ(🈹)ど、次(cì )郎は、詩(shī )を解(🙈)するに(😏)は、これまで、あまりに(🕖)も(🐚)武(🚎)勇(yǒng )伝的であり、作為的で(🐚)あったといえるだろう。
と、自分で自分を励まし、どうなり気持を落(🦍)ち(🏊)つ(🍊)け(⛏)るこ(🆘)とが出(⏮)来た。
「じゃあ(😏)、失敬。」
大(🤭)沢は何(hé )か(🕹)考えるふうだったが、それっきり口(kǒ(📔)u )をつぐ(🤡)ん(🖇)だ。すると、ほかの一(🗿)人(rén )が言った(🎂)。
「何でも、(🐢)新入生に対(🎮)して、上級(🍐)生が訓(👝)戒(jiè )を(🧘)しているのに、(🛤)地べた(🥖)ばかり見て聴いて(⤴)いるのは無礼だとか言ったそうだ。」
次(cì )郎はぶっ(🔆)きらぼうに(🗣)答(dá )えた(🔗)。
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