フェラ 動画《rezu ero》2行目ライン
rezu eroあらすじ
「や(🖨)けになんかなり(🆒)ません(📔)。しかし、自分で(🚉)正しい(🍧)こと(🥢)を(🚳)して(🙀)退(tuì(📠) )学されても、ちっとも恥ずか(👟)しいことはない(🦉)と思って(🥞)いる(⛅)んです。」
家(🚟)に(🦗)帰りつくと、すぐ(🥞)彼(🐻)は、道江(jiāng )が来(⛄)てはいないか(🎎)と思って、鶏(jī )舎(shè )の方まで行っ(🌩)てそれとなく彼(bǐ )女(😸)を(💓)さが(🔓)した。しかし、来たよ(🛒)うな(🐝)様子はなかった。で、彼はすぐその足で大巻(quà(🗣)n )をた(🔒)ずねた(❗)。
「千(qiā(🌳)n )ちゃんの(🏯)いた(💡)ずらは、(🌫)きょうだけではな(🌮)いらしい(😳)の。」
(🖍)馬(🆒)田の(🎸)視線(🍜)が(👙)とうとう横にそ(🌭)れた(🍋)。同(🥜)時に、(🚿)「(🎮)ふふん」とあざけるよう(💆)な息が彼の(👤)鼻(bí(🚷) )をもれた。
(🛁)こ(💼)ん(⛱)なふうで、校内はその日じゅう決(jué )して(🔪)静かであっ(📞)たとはいえなか(🕯)った。下(xià )級(👿)の教室ま(✍)で(📲)が(🕉)何とはな(🍛)しに(🔨)落(🚕)(luò )ちつきを(🍞)失っていた。ふだんなら(🍬)何で(🏔)もな(🔎)いこと(💷)にまで(🐘)先生た(🐂)ちの神経(jī(❄)ng )がとが(👟)り、先生(🥠)た(😘)ちの神経がとが(😌)れ(🤞)ばとがるほど(🈹)、(🛸)生徒(🚽)(tú )たちはその神経(jīng )に触さ(💞)わって(👝)みる(🎈)の(📐)を(🔡)楽しむといったふ(🐏)う(🥔)であった。大垣前(qiá(👙)n )校長(🌾)は、いつも先生(👉)たちに(👀)向か(🚳)って、「生徒というものは(🚏)、自分たちの(🚲)ために先生が命(🍵)をすてるまでは、その(🏧)先(🐎)生(🚾)を(📂)偉(wě(🐺)i )い(⏪)先(🥞)生(shēng )だ(🛠)とは思わないものだ。それを(🛠)覚悟(wù(👎) )の(😟)上(shàng )でなくては、真の教(🍤)育は(✊)出(🌟)来ない。」(💹)と言っていたが、そ(💚)の意味をほ(⤴)んとうに理解した先生は、朝倉先生(🍣)をの(🐀)ぞいては、おそらく一人(🔭)(rén )もいなか(🤢)った(🔸)ろう(🕸)し、今では(🌎)、(🛡)ど(📓)の先(xiān )生にも、(🌈)そ(🔬)ん(🌬)な言(♋)葉(yè )は(🈳)単に(🧔)言葉としてでも思い出さ(🛹)れてい(🦗)そうにな(💝)かっ(🤹)た(🍴)。こうして先生た(🚢)ちは自(🌑)分(fèn )を下手に(🏆)護(hù )ろう(😳)として、一歩(⛽)一歩と(🎈)自分(fèn )を生徒(⛄)たちの侮辱(rǔ )と(🐳)嘲笑の(🕑)中に追いこんでいたので(🚶)ある。
校長(🤲)(zhǎng )室が(🏸)ひっそ(🥣)り(😉)しているのにひきか(🌲)え(🕧)て、教員室(shì )は(🎴)何と(🐆)なく落(🐛)ち(🧐)つきがなかっ(🦈)た。三人、五人(♑)とかたまっ(🥝)て立ち話を(🔆)して(📁)いる様(👆)子が、あ(🙏)け放した窓から、いつも生徒たちの(🍺)眼(yǎn )にうつった(🏙)。また(🎮)四年(nián )や五(⛪)年(nián )の教室に出て来る先(㊙)生たちの態度に(🏪)も、(🌨)ふだんとかな(🐭)りちがったとこ(🕺)ろがあ(🛫)った。いつも駄じゃ(👧)れをとばすのを得意にしてい(🏿)る先生がいやにまじめ(🍞)だったり、これまで教科(🏏)書以外の話(⛸)なんか一度(🎆)も(📤)し(🌏)たことのない先(⌛)生が、(👼)とってつけ(🕜)たように、修身(🍎)めいた(🔹)話(📱)をし出し(🌊)たり、(🌖)また中(📻)には、変(🅱)ににやにやしな(👓)がら、「こないだ(🐓)大垣前校長(zhǎng )か(💍)らお手紙(🔃)を(🖊)いただ(⏫)い(🍐)てね。」と、その手(shǒu )紙の中に書いてあ(⛵)ったと(💁)いう一二の文(wén )句を(🍢)引き出して、前(🛩)校(xiào )長をほめ、自(🔒)分(fè(🃏)n )と前校(🌥)長(😐)(zhǎ(🏥)ng )の(🌠)間には何か特別(🎱)(bié )の(🕗)関係でもあったかのようにほ(🐉)のめか(📮)したりする先(xiān )生もあっ(🈳)た。すべてこういうこと(🚫)が(🏒)何を説明(📇)しているかは、生(shēng )徒たちにむろ(🏫)んわかりす(🆎)ぎるほどわ(💪)か(🔺)っていた。だ(🔻)から(🚏)休(📢)み(📭)時間にな(🌂)る(🥟)と、彼らはそれ(🐺)を材料(lià(🍅)o )にして(🖲)先(❗)生(🥓)たちの品定めを(📤)するのに忙(máng )し(➡)かった。こん(🦗)な(👉)場合、いつも奇抜な思(sī )いつき(🚯)をや(🌤)る(⭐)ので人気(qì )のある五年の森(sēn )川という生徒は、四(🎬)年と(🎶)五年(nián )の各教(jiāo )室(💝)をまわってそ(🔑)の品定め(🐜)をきいてあ(😥)るいてい(🦆)たが(🐧)、昼(zhòu )休(xiū )みの(🐥)時(shí )間には(⛺)、もう校友会(🚃)事務室の黒板に「教(jiāo )員(👾)適(shì )性(xìng )審査(chá )採(👞)(cǎi )点表」というのを書(shū )きあげていた(🖊)。校(xiào )友会事務室は、生徒(🔑)控所の(🤹)横の小(xiǎo )さな室で(⛔)、(❄)間(jiā(👑)n )はガラス戸で仕切ってあったので、控所(🎷)か(⌚)ら(🔵)はまる見(🕳)え(🧣)だった。校(xià(🥈)o )友会の委(🏟)員(yuá(⏯)n )たち(🎎)五六名が中(😄)(zhō(⤵)ng )でわい(😅)わいさわいでいる声を(🥄)き(✡)きつけて、(🏹)ふだんは遠慮し(🍄)がちな一二年の(🛺)生(📩)徒たちまでが押(yā )し(🌲)よ(🐥)せて来(lái )たが(🍩)、その採点(diǎn )表の左の端には、馬(mǎ )賊、チャップリン、(👆)かまきり、あざらし、おで(➕)ん、花(🐏)王(💡)石け(💿)ん(🔒)、長茄子、瓦(🤳)煎餅、(➗)と(🚀)いった(🈴)よう(🧛)な先生たち(🎨)のあだ名(🌀)が縦にならん(📌)でおり、(🥄)それ(⬜)に括(🦔)弧かっこして受持学科名が書いてあった。そし(🧦)て、その右に点(🐽)(diǎ(🈲)n )数欄と備(bèi )考(🙄)欄と(🥑)が(⬇)あったが(⏪)、点数(🤹)欄には五(🍀)点というのが一つあ(🤯)るきりで、あ(🌎)とはみな四点以下(🕗)だった。零(🍿)点(🌕)はさすがに一(🏰)つもなかった。備(bèi )考欄(lán )に(🔀)は、「品(pǐn )性下(❣)(xià(🙈) )劣、御殿女(nǚ )中の如(🚡)し」とか(🍗)、(🌸)「駈落か(🏛)けおち三(sān )回(🔬)心中未(😙)遂一(yī )回(huí )」とか、「野心(xīn )満(🎧)々、惜しむら(📘)くは(🆘)低能」と(🃏)か、(🎒)「(✖)彼(bǐ(🍚) )いつの(🃏)日にか悔(huǐ )い改め(🙄)ん(🦎)」とか、「愚鈍(〽)な(📛)るが如く(🐉)にして、最(📍)も警(jǐ(🚩)ng )戒を要(yào )す」(😘)とか、そう(😿)いったさまざまの文(⬇)句が、いっぱい書(shū )きつめてあった。五点の評点をもらったの(🦅)は(🥒)「あ(⚓)ざ(🏩)らし」先生だっ(🐼)たが、その備(🖤)考欄に(🥋)は「性(xìng )粗野(🉑)に(🐾)し(📐)て稚気(❣)(qì )あり、陰険とは(🆙)認(🙊)(rè(📖)n )めがたし、合否(fǒu )の判定は(📹)後日会議の結(😮)果にまつ」とあった。
と道(🕔)江も眉根をよ(😽)せ(🏳)、肩(jiān )をすぼめ(🕺)た。
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