次郎は、そ(🚰)う言っ(🚨)て、槌を柱にかけ、事(⏸)務室(🤙)(shì )のほうにかえりかけ(🐮)た。する(🛒)と(❌)、その時まで眉(méi )根まゆねをよ(🆑)せ(🔺)るようにしてかれ(⛔)の顔を見つめていた大河(hé )が、急(🏎)に、(👰)真赤な(⚫)歯ぐきを見(🛃)せ、にっと笑った(🐣)。そして、
次(cì )郎は(⏲)、そ(🚳)んな(✂)対(🏊)話(🍡)の(🕹)中にも、友愛(ài )塾に(📞)課された大きな問題が(🃏)あると思った。そして(⚪)、かれら(🧑)の話が(🏾)どう発展していく(🍙)かを興味をも(🌟)って待っていた。かれらは、(🥤)しかし、(😈)笑っ(🏣)たあと、急に口(🎋)をつぐ(🛥)んでしまった。次(㊙)郎(láng )が大便(🌠)(bià(💃)n )所の中(♊)にいるこ(💤)とをだれか(🔨)が思(🧓)い(🧙)出して(👘)、みんなの(💒)おしゃべりを制(😅)止(🏎)する合い図をしたものらしい。
「次(🍣)郎(láng )さんの板木(😎)の打ちかた(🈹)に(🍹)は、行事(📵)の(🌰)性(🆘)質や(✴)、(💼)そのときどきの必(👙)要で、(🎹)少し(📿)ずつ(🔶)ちが(🏎)った調(🤗)子が出ますわね。あたしは、それが(📜)いい(🍞)と思います(🍺)の。それでこそ(🎆)、そのときど(✈)きの(🔉)気(🏬)(qì )分が出るん(🎹)ですもの。板(🤬)木(🦈)だって、打ち(🏒)かた次第しだい(😋)では芸術(🖌)になり(💎)ますわ。あ(👲)たし、次郎(láng )さんの板(bǎn )木の(😿)音を(🥋)きい(♊)て(⏸)いる(〽)と、(⚓)いつもそう思(🥡)います(🤰)のよ。先(xiān )生に(⏲)は叱(📆)しから(😱)れるかもしれないけ(🎲)れ(🍊)ど、今朝の打ちかた(🐋)だって、頭かぶせにわるいと(🖤)ばか(🤝)りいえな(♑)いんじ(📖)ゃないかしら。」
(🍶)だれの(🖊)顔にも、何かしら(〰)、ゆうべとはちが(📹)った感(gǎn )情(🌻)が流れており、互(🗄)礼ごれいをすまして広間(📗)(jiān )を(👹)出(chū )て(😑)行(háng )く(📱)時(shí(💌) )のみんなの(💫)足音(🤤)も、これま(🧣)でにな(🕑)く静粛せいしゅ(🏸)く(👧)だった。
「もういいでしょ(🔼)う。ずいぶんな(🐽)がいこ(🗣)と(🎻)打(dǎ )った(🌲)んじゃありませんか。」
「ぼく(❕)……もっ(🚢)と……考(⚡)えてみます。」
次(cì )郎(láng )は、先(😯)(xiān )生(shēng )の言葉(🆙)が(🕥)ますます激し(🈯)くなっていくのに(🏡)おどろいた。先生(❇)は、(🧠)あるいは、昨日(📉)(rì(🌐) )の入塾式(shì(🍰) )における(🚅)平(píng )木中佐の影響え(🎛)い(😜)きょうから、できる(😅)だ(💴)け早(🈳)く塾(shú )生(shē(🛬)ng )た(👚)ちを救い(🐺)出(🏐)そうとしていら(🧠)れるのかもし(🔇)れない。しかし、それにしても入(rù )塾(📒)したばか(🐎)り(📢)の青(qīng )年たちに話す言葉としては、あま(❌)り(🚳)にも激しすぎる。これ(🙈)で(⤴)はかえっ(🦀)て逆(🌓)効(🌏)果(🌠)を(😍)生むのではあるまいか。
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