「ええ。でも、そんなことよりほかに、ど(🗿)うに(📕)も(🐆)しよう(✝)がないわ(🍲)。」
次郎(láng )の調子(zǐ )は(🏼)少(shǎo )しとがってい(📘)た。道江の問題から遠(yuǎn )ざかる(📨)につれて、彼(bǐ )は次第(dì )に元気(👓)(qì )をとりもどし(🎂)て来た(🍑)のだっ(🔄)た。徹太郎は、し(😔)かし、心(xīn )配そうに、
と、う(🥤)なるように言ったが、(🗞)
(🐏)そう(⛴)考えると、「か(⚽)わいそうに」(👜)とい(🖥)う先生の言葉の(🤮)意(🔱)味は、(🙂)こ(🏒)れま(🗳)で考(🔠)(kǎo )えたのとはまるでちがった(🕸)ものに(🆗)な(👺)っ(🐙)て来た。先生(🛴)は、その言葉に何(🍓)(hé )も(⛲)とく(🎧)べ(💝)つな意味をもたせようとされ(🦂)たのではな(⏫)い。ただ先生(shēng )の(🕜)はっき(♌)りしたご決意と自分(fè(🐕)n )に対す(🙀)る愛(⛱)情とが結びついて、何の(❇)作(🍅)為(🚐)(wéi )さくいもなくそんな言葉(yè )とな(🍊)って(🐋)あらわれたまで(👼)だ。それにし(🖼)ても、先生のそのご決(jué )意について、(🔡)自分がこれま(👉)で(🛥)一(🆚)(yī )度(dù(🏅) )も考えてみ(🔽)よ(♿)うと(🧜)さえしなかったということは、(🗑)何(❎)(hé )という(🐵)愚かさだ(🕤)ったろう。先生が(🔤)自分をど(🍨)う考えていられようと、そ(👋)の意味で、自(🍹)分(fèn )は(🧐)た(🛢)しかに己(😁)を知らない飛(🧘)びあがり(🙍)者(zhě )だった(💻)にちが(🕷)いないのだ(🐨)! 次郎の自己反省(🚛)は、昨(🎁)(zuó )日以(🛂)来、こんなふうに次第(dì )に深(🔲)まっ(☝)て行く(🚅)ばかりだった。「かわいそうに」と(🎁)いう言(yán )葉を(🍞)、(🗄)先生の(🔧)ごく(❎)自(✝)然(🍯)な愛情の言(🤡)(yán )葉(yè(🤜) )だと思えば思(sī )う(🏯)ほど、それ(💧)が深まって行(⏰)(háng )くのだった(🐖)。しかし、そうし(🍹)た自己反省の(🏮)苦しみは(🙋)、彼にとってはそう(🍬)めず(❕)らしいことではなかっ(🐰)た。彼(bǐ )は(🥕)中学入学以(👂)来(🐲)、とりわ(🎶)け白鳥(🥗)会入会(🎵)後は(🈺)、絶えず自己反(fǎn )省(🛢)の(🛐)苦しみ(🙃)を味(wèi )わって来た、(♎)といっ(⏱)ても言いすぎで(🚏)はなかったのである。だか(💤)ら、(💾)も(🍪)しそ(♐)れに朝(cháo )倉先生(🔹)(shē(🙆)ng )の問(wèn )題が(🧙)直接結びついていなか(👁)ったとすれば、彼は(🔔)、き(🌳)ょう学(xué )校(xià(📞)o )で、(🤺)同級(🐥)生(🐡)たちに(🕸)あやしまれ(📪)るほど(🦑)暗い(💺)顔はしていなかったかも知れ(🍅)ない。彼を(🦄)絶望(🐺)に近いほどの気持にさ(💩)そいこん(🍣)で行(🤳)(háng )ったのは(💖)、何といっても、朝倉先生の(🔪)辞任が決(🚵)定的(de )であ(🌷)るというこ(💊)とに(🏝)気がついたこ(👾)とであっ(📞)た。彼は(🌿)それ(㊗)を思うと(👽)、(🚲)もう(🎠)何(hé )も考(kǎo )える力がなかった。幼い(🎊)ころ、乳母(🤰)のお浜に(✴)わかれたあとのあのうつろ(🚬)な気持、母に死別れたあ(🙎)とのあの萎しなえるよ(💥)う(💱)な気持(🏼)、それがその(✍)まま(🌁)現実と(🔣)なって身に(📵)せ(👢)ま(🚩)って来るような感じがして、きょうは朝(cháo )か(🏮)ら誰とも口をきく気にな(🚾)れな(🥨)かっ(🥋)たのであ(👫)る。
「え(⬅)え……出しました。」
(💲)と(⬅)、何度もう(🔰)なずい(🥓)た。そして、
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