次(🥀)(cì(😁) )郎は、す(🐹)ぐ(⬜)、事務室の前から玄関にかけての掃(sǎo )除(🍞)を手伝(yún )った。朝(♑)倉先生(🚆)(shēng )も、その(👿)うちに(📉)塾長室から廊下に出(chū )て、みんなの(🈲)様(yà(🛺)ng )子を見ていたが、それもほんの(🎳)し(🤤)ばらくで、すぐまた塾(shú )長室に(🍨)もどり、椅子に腰こしをおろす(🏴)と(✂)、(😶)そ(🐂)の(🔓)まま何(hé )か(😜)深く考(💘)えこ(❓)んで(🔞)いた。
かれは(🖨)、そう思って、われ(🧝)知らず眼(🏮)をひらき(🚦)、塾(🥥)生たちの(❕)中に大(🤞)河の顔(🤒)(yá )をさがした。かれ(🐪)は(🌱)塾生た(🗳)ちの静(🍛)坐の姿(👡)勢を直し(🔟)たあと、朝倉先(🛳)生の(🌌)横(🏜)に斜(xié )ななめ向むきにす(🚲)わっていたの(📒)で(🥙)、よ(🤳)く(📙)全体(👫)が見(🦐)(jiàn )渡(👽)(dù )みわた(⏫)せたのである。
静(🐅)(jìng )かな空気(qì )の(🕜)中を、え(🔷)ぐる(📵)ような沈黙の数秒が(🆘)流(liú )れた(🏄)あと、朝(cháo )倉(cā(🛶)ng )先生の(🤖)言葉(🐻)が沈痛ちんつうにつづけられた。
かれらの大多数は、まだむろん(💆)、人間生活に(🅾)とっての自(📣)由の価値や、その(🧀)きび(🏯)しさにつ(🍅)いて、(😣)ほんと(🍋)うに目を覚さましていたわ(🔓)けではなく、(🥨)友愛(🕥)塾と(🈚)いう(😥)ところは(💋)一風変わった指(zhǐ )導(🎬)をやるところだぐらいに(💙)しか考え(🦀)ていなかった。し(🙄)かし、そ(🖕)れ(📸)にし(🦌)て(👞)も、そうし(💃)た言葉(🕓)(yè )が、しだいにかれ(🍷)らの(🔶)間に(🎭)と(🈂)りかわされるようになったという(🎑)ことは、(🎼)たしか(⚪)に(⏲)一(yī )つの進歩(bù )で(🐠)あり、混(⚫)乱と無秩序むち(😰)つじょの中(zhōng )で(⬇)、不十(🐏)分なが(😋)らも、何か自(zì(🎨) )主的(🐈)創(chuà(💋)ng )造的な活動(dòng )が(🕗)始まっている証(🕎)(zhèng )拠しょうこにはちが(💍)いなかったのである(📼)。
かれ(🎧)は、あたたか(🏄)い夜具をは(🤽)ねのけ(🅱)、勢いよく起き(🦂)あがって(📽)、(🍗)電燈で(☔)んと(🤣)う(⏸)のスウィッチをひねった(🍑)。その瞬間(💌)(jiā(♑)n )し(🐲)ゅんか(💼)ん、枕(🌠)時(🔆)計ま(〽)く(🖋)らど(🎯)けい(🌈)がジ(🕡)ンジン(😊)と鳴(🕴)りだした。きっか(🙎)り起床(🚛)きしょう時(🥇)刻(🔽)の五(wǔ )時半で(📸)ある。
次郎は(🧜)足音をたてないように、みん(⛩)なの(🛹)間(⏲)を(🏤)ある(🎎)き(🐂)まわり、いち(🏡)じるしく姿勢(❌)のわる(🚴)いのを見つけると、それをなおしてやった。
「私に言(🕧)わせる(➗)と、それは、君らに、ほんとう(🥏)の意味で自分をた(🙂)いせつにする(🍺)心(👎)がないからな(🏭)の(👼)だ。言いか(😹)える(☝)と、君(🎓)らには、自(🖲)分で自(zì )分をた(🎂)いせ(🤶)つに(🦋)す(🏅)る自主性という(😻)も(👿)のがまるで(🚴)ない。さ(🕶)らに言い(🌪)かえると、君(jun1 )らは多(😍)数を(💰)たのみ、多数(shù )のかげにかくれて(🕘)、何(hé )よりも(🧖)たいせつな自(🧢)分(fèn )の良心(🏅)を(📭)眠らせ(🔃)る(🌲)こ(🍅)とに平(píng )気(♏)な人間なのだ。私は、現在の日本人の大(dà )多数(🦄)がもって(👌)いる最(🥛)大(🆓)(dà )の弱(ruò )点を、君(jun1 )らの今(jīn )朝(cháo )の起(qǐ )床(🐜)の様(yàng )子(📆)でまざまざと(🌙)見せつけられたよう(🌮)な気がして、全(quán )く、暗然あんぜん(🎳)とならざるを得なかったのだ。――(😤)」(👹)
「君(jun1 )の(🏯)まじ(🕦)めな常(🌒)識がそれを許さ(🌛)ないだろう。」
事務(wù )室の(💶)柱(zhù(🔅) )時(📅)計は(👹)しらど(🏧)け(🌪)いがゆっく(🕹)り(🍗)、十(🐕)時を(📬)う(🤒)った。次郎はかぞえるともなくその音をかぞえていたが、かぞえおわると、やにわに立ち(🎖)あがった(🏑)。
飯(🗂)(fàn )島(🚄)は、(♿)いかに(⚾)も得意(yì )らしくこたえ(🕔)た。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025