「(🎤)その(🎷)心臓に負けて(🍣)、いやいや(🐏)ながら全(👅)員一致(zhì )いっちの推薦すい(🗝)せんを(😫)や(💟)ったというわけか。」
(👟)次(📼)郎は、(🔋)朝(cháo )倉先生が、開(kāi )塾最(zuì )初の朝(cháo )の訓話くんわで、これほ(🥧)ど激は(🦒)げ(🐛)しい言(yán )葉を(👡)つかって、真正面から塾生た(📎)ち(⛰)に(🧓)非難(nán )をあびせ(🚊)かけ(🚠)たのを(🤷)、これまで(🥀)にきいた覚(🕝)えがなかっ(🔸)た(🍃)。かれは、まだ(🏜)あと(🧐)に残されている(🍀)自(👘)(zì )分への非(fēi )難(🎏)(nán )が、どんな言葉で表(biǎo )現(🎈)され(🥧)るかを、(🐽)身がち(🗂)ぢまる思(🚁)いで待っていた。
塾生たちのある(🛬)者にと(🗓)っては(🕴)、朝(cháo )倉先生の(〰)そうし(🔓)たやり方が、非常に皮肉(🍀)に(🥦)感じ(🐘)られた。
「おしまいのほう(👢)は、実は僕(🎰)が(⏬)打(⛷)(dǎ(🕵) )ったん(🤜)で(🥦)した。」(📇)
と、(🏭)先(⛏)生は、かなり間(jiān )を(🚉)お(🏮)いてから、つづけた。
次(cì )郎は(🚆)、先生の言葉(yè(📲) )が(⛽)ま(🎻)すま(🕷)す激しくな(💤)っ(😺)ていくのにおどろいた(💲)。先生は、ある(🤑)いは(👞)、昨(zuó )日の入塾式(👷)における平木中(⛩)佐の影響え(🔗)いきょうから、できる(🐼)だけ早く塾(shú )生(🛤)たちを(👒)救(👵)(jiù )い出そ(🦄)うと(🎖)して(🔛)い(⛽)られるのかもしれない。し(🦓)かし、それにし(🐲)て(💎)も入塾したば(😵)か(🕺)りの青年たちに話(🐗)す言葉とし(🔠)ては、あま(♋)りに(⛪)も激(🎇)しすぎる(✖)。これではかえって逆(🛐)(nì )効果を(🌖)生むのでは(😜)あるまいか。
(🤘)遥(✍)拝(🛡)がすむと、(♒)おたがいの朝(🔍)のあいさつをか(🥅)わし、そのあと、(🔍)もう一(🖤)度静坐に入った(🍌)。そ(😸)して、(🕺)それ(🐈)が三(🤖)分もつづいたころ(🤥)、朝倉(🕦)先生は、自(☔)分も静(😀)坐(zuò )瞑目(mù )めい(👋)も(🍼)く(🎦)のまま、(🎐)おもむろに(🆎)つぎのような話(huà )を(🎍)した。
中にはいって見(jiàn )ると(🔫)、(😱)もう(📝)掃(sǎo )除(chú )は(🗻)すっかり(🤖)すんでお(👧)り(🌵)、河瀬がストーヴに火を入(✌)れているところだった。夫人は炊事(🎑)場(🙌)すいじばの(💹)ほうにでも行(🐚)(háng )ったらしく、朝(cháo )倉(cāng )先生(shē(⛄)ng )だけが(🤖)、まだあたた(🤛)まらないストーヴのそばの椅(📠)(yǐ(🚪) )子にかけて、手(🔇)(shǒu )帳(zhàng )に何か書き入れていた。
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