ただ(⚾)、組織に(📶)関(🎙)すること(🍯)で、室(🍫)編成(ché(🌏)ng )のほかに、生活内(nèi )容の面から、(👻)い(🌂)ろ(👅)い(🤘)ろ(🖨)の部(bù )が設けてあり、全員が期間中に、一度はどの部の仕事(🐶)(shì )も体験(💴)す(😔)るという仕(😌)組みに(🌳)な(🥍)って(🐢)いた(🧖)ので、その運営の方(😨)(fāng )法(🆒)や、(💉)人員の割り当(🚚)て(🍣)などについて、いろ(🤦)い(⏳)ろの質問が出、(🎤)その説明(🎋)に大(🤭)部分(fèn )の時(shí(🔝) )間がつい(💐)や(💹)されたのであった。
事務室の柱時計(🚓)はし(🀄)らどけいがゆっくり、十時(🌡)をうっ(🗻)た。次郎はかぞえるともなくその音をかぞえていたが、(🚖)かぞえおわる(📊)と、や(🛴)にわに(📁)立(💹)ち(💕)あが(🍜)っ(🎴)た。
大(🤐)河は板(bǎn )木を打(✏)ちや(🤠)め(♟)、(➗)けげ(✌)ん(💓)そうに次(cì )郎のほうをふ(🌍)り向いて槌をわ(🎙)たした。次(😜)郎は、すぐ大河(hé )に代わっ(🔵)て(🏮)板(bǎn )木を打ちだし(😛)た(🎊)が、その打(♟)ちかたは、一つ一つの音が余韻よいん(📿)をひくいとま(🕔)のな(🏂)いほど(🎨)急調(🏄)子で、いか(🧢)にも(👩)業ごうをにや(✨)しているような(🛄)乱暴(bào )さだった。
塾生(shēng )たちのある(🏼)者(zhě )にとっては、朝倉先(xiā(🚵)n )生のそう(🚪)したやり方(fāng )が、非常(cháng )に皮肉に感(gǎ(🎎)n )じられ(🍙)た。
もっ(🌗)と(🙋)も道江にたいして(😲)自(⌛)分の抱(bào )い(🤩)だいて(🐊)いる(♑)気持ちに、兄がまだまる(👰)で気(💻)がついていないらしいのは、あり(🚢)がたい(🐶)ことだ。し(🐎)かし(🌜)、だ(🕙)からといって、二(🕡)人(👬)がむつまじくつれだってやって来るのま(🕋)でを、ありがたく思(🔫)うわけにはいかな(🎬)い。痛いきずは、どんな(😰)に用(🐕)(yò(🚽)ng )心ぶかくさわられても痛い(😁)の(🎦)に、まして、その(👺)き(🐫)ずに気がつ(💒)かないで、無遠慮(🎄)ぶえんりょにさわら(🐪)れては全(quán )くたまっ(🔧)た(🍏)ものでは(Ⓜ)ないのだ(🎪)。
とあい(㊗)さつして、大河(🌳)に(🍍)近(jìn )づいた(♿)。
「もっと考える?(📗) ふむ。腑ふに落ちなけれ(🍨)ば、腑に落(🐜)ちるまで考(🌏)(kǎo )え(🚿)るよ(📇)りない(🤵)だ(⛅)ろ(🆔)う。自分で考えないで、(🎐)人(🌀)の(❣)言うことを(🦖)う(🚷)のみにする生活な(🎻)ん(🐚)て、まる(🛰)で(🌫)意(🕚)味がない(🐊)から(🛡)ね。」(😒)
「例(🕥)によって、指導者が(📁)い(🖖)る(📿)ようで(🍷)すね(😍)。」
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