「(⬜)うなされ(📁)てる(🧜)。」
「何處さ行え(🕯)つてる?」
「(⤵)では、皆(🌸)の意(🎴)(yì )見(👮)(jià(🏴)n )は、小作料率の低(🥄)減ですか。その嘆(🧝)願ですか。」石山がさう(💪)きいた(🐤)。と(💹)、又(💬)ガヤ(⤴)/\になつた。そ(🍪)れが(🔂)しばらく續いた(🗜)。
差配(pèi )に(🏳)掛合つても結局駄目(⚽)だといふ(🖱)ことが分り、そこへもつて行つて差配のとつた傲(⏲)慢な態度のこ(🕒)とから(🛥)、カツ! (📐)とした元(🛍)氣(🗺)で、すぐ地(🚁)主(zhǔ )に掛け合(🕹)(hé )ふことに、手はず(📡)がきめられて(😭)し(🤖)まつた。校長先(🎿)生の「北海(hǎi )道の(☝)宗五郎(🎷)」が時機を得(dé )て、三(sā(👅)n )人も、その(😚)大きな(🤯)役目を引き(🛑)受けるものが百(bǎi )姓の中か(🔓)ら出(chū )た程だつた。
この(🛺)斷定的な調子が(🌎)、皆の氣(qì )持を、またグ(🦓)ツ(🐀)と前へ突(tū )き出し(🤶)た(⛄)。
差配が(🥢)今年度分の小作(zuò )料のことで、村に(🚸)やつてきて、(😍)村の(💦)重(🙎)だつた――(🔟)小(xiǎo )金(💩)(jīn )をためてゐる(🐲)丸(🕚)山(shā(⏰)n )の家にゐることが分(fèn )つたの(🐳)で、(🔻)「幹部」の(🤟)一番若(ruò )い元(🌤)氣のいゝ石山が(🙍)、校長先生の入智慧(📓)で作り(🌯)あげた(🛥)恐(🐛)ろしく漢字の多(🐺)(duō )い(🍍)、石山(shān )自(🃏)身(🏮)(shēn )にさへ、さうはつきり文句も意(yì )味(wèi )も分らない「陳述(🥫)(shù )書(💗)(shū(👐) )」をもつて、出掛(👚)けて(🤫)行つた(👃)。
「(🍐)な(🍚)ん(😕)か(💬)え(💖)ゝごとでもなえべか?」(➗)ときいた。母がきゝかへ(🛹)すと(📦)、
源(👙)吉(😊)(jí )は、ど(🍰)つこいしよ、と(👯)云つた(➖)風(🛵)に(⛎)腰をあげて、表へ出(chū )て行つた。
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