(五(wǔ )年生に口実を与(🤡)えて(👿)はな(🔈)らない。)
(🌊)すぐ賛(🗨)成者が(🐓)あ(🐻)った(📥)。
「うむ、小さ(🍄)い(🏡)時から乱暴(🐱)だったよ。しかし(🧐)、この頃は(🎋)そう(😆)でもなかったんだが……」
「(👣)学校がいやに(🐟)な(🤒)りゃしな(🎙)い。」
そこいらま(⬜)では、さほど真(⛽)剣(🍲)だ(👣)とも(♋)思(🎰)われなかった議論が、当(dāng )面の問題をはなれて(⚡)次第に観念的(😢)に(👢)なるにつれて、かえって(🐻)みんなの(🎢)調子(zǐ(🌷) )が烈(🆖)しくなって来(🐨)るのだっ(💯)た。
「も(🚮)う、よせ! (🔁)もう(🎒)このくらいで(🤜)いいんだ(😲)。」
「しかし、今(🎊)年(nián )の(⛎)五年(niá(🛅)n )生もそれで台なしだな。しょっぱな(💕)か(🌋)ら、(🚫)しかも新入生(🐡)に(🖕)対して味噌(🦍)(cē(🤝)ng )をつけたん(⬅)では。」
学(🐮)課(🕹)には(🏓)彼は(🚰)かな(🌕)り熱心だ(🔖)った。また(📝)、教科書以(yǐ )外の本も毎(🌠)日(rì )いくらかずつ読(💢)ん(🌨)だ(👉)。たいていは少年向(xiàng )きの雑(zá )誌(zhì )や伝(yún )記類だったが(🦃)、恭一の本箱(🎭)から(👵)、美しく装幀され(👐)た詩集(jí )や歌(👙)集(jí )などを(💯)、ちょ(🐵)いちょい引きだ(🌝)して読(🗻)(dú(🕎) )むこともあった。む(😹)ろんそのいずれもが、彼(bǐ )には(🦇)まだ(❣)非常に(⏸)むずかしか(😒)った。し(📸)かし、恭一(🏦)におりおり(🎅)解釈かい(🏔)し(🖍)ゃくしてもら(😇)っ(🙀)たりしているうちに、詩(shī(💭) )や歌のこころというもの(➖)が、(🤜)いつと(🍀)はなしに彼の感(💚)情(qíng )にしみ入(rù )って来(lá(🏌)i )た。そ(🥒)して、時には、寝床(chuá(👨)ng )にはいって(👤)から、自分で歌(gē )を考え、そっ(⛅)と起きあ(♍)がって、それを手(🚹)帳に書きつけ(📧)たりすること(🐮)もあっ(🧢)た(🎊)。
恭一は(🍈)、やっと答えて(🎋)、眼をふせた(🕎)。
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