(🍧)彼は、し(🥠)かし、彼(bǐ )の(🦀)そうした孤(🏉)独を(📕)た(✏)いして淋(lí(💉)n )しいとは感(🐐)じていなか(🍱)った。また、憤りや(✌)侮(wǔ )蔑(miè )の念も、たびかさな(👒)るにつれて(💫)、次(cì )弟に(🙂)うす(😶)らい(😎)で行き、(🕷)あ(🔭)とでは、(🥑)かえっ(🕕)て、同級生に対して憐憫に似た感じをさ(👔)え抱くよ(🤛)うに(😔)なった。こうした(🏁)感(✂)(gǎn )情の(🌩)変化(🚪)は、彼(💈)に(❗)とって(🐒)、元(🏜)来さほど不(🈲)自然なことでは(🐶)なかった。それは(♏)、つ(😭)ま(⭐)り、彼がか(💃)つて算(🎿)盤(pán )そ(🈹)ろば(🆒)ん(💇)事件(🆘)で、弟(❗)の俊三に対(🎑)して示した(👿)感(gǎn )情の(🤸)変化(🌎)と、同じも(🗑)のだったので(🍱)ある。
「それはたし(🆙)かだ。」(🧦)
おおかた一(yī )時間ほどもたったころ、と(🗡)うとう大沢がたずねた。
「(🐴)涙のある人間(jiān )だ(➗)けが、す(🔄)べてを(🐘)支配することが出(chū(🧓) )来るんじゃ。」
「ふう(🔐)む、そうか。」
彼(🏥)にと(🍾)って(💉)の最も大きな失望(🛢)は(🧙)、彼の教室に(㊙)出て来る(⛰)先(🧓)生の中に、権田原先生(shēng )の(👈)ような人を、ただ(🔈)の一(yī )人(rén )も、見出せなか(⏳)ったことであ(🧙)っ(🌵)た。彼の眼(🔖)に映じ(🚭)た中(🏄)学(😫)校の先生というの(🔓)は、小(🤓)(xiǎ(🐮)o )学校の先生(shēng )に(🤒)くらべて(💎)、(💉)何か専(zhuān )門らし(🍟)いことをほんの少(shǎo )しばか(🏙)りよけいに知っているだ(🎊)けで、およ(✌)そ人間(jiān )らし(🔦)いところを少しも持合わ(💉)せない(📱)人達(Ⓜ)ばか(📭)りだ(🛎)っ(🌷)た。貧(🥧)しい知識を教室で精一ぱいにしぼ(🌇)り出すこと、点数や(🍏)処罰で生徒をおど(🗣)かすこと、この二つ(🚭)の外(wài )には、用は(🙈)ない(🌺)といった顔をし(🏎)ている人間、それを次郎は中学(🤞)校の先生において発見したの(🐳)である。
「そう(🔓)だ(🐳)よ。だから、狐とし(🏸)ては、それを生意(yì )気だと(🏆)は、どう(🎭)しても言えんわけさ。」
「何(✌)でも、新入(rù )生(shēng )に対し(🚞)て、(🍂)上級(jí(🥧) )生が訓(xù(🚑)n )戒(jiè )を(🍫)して(🙍)いるの(💥)に、地べた(💒)ばか(🦌)り見(💗)(jiàn )て聴い(🛃)ている(🔁)のは(😰)無礼だ(🎴)とか言ったそうだ(✅)。」
「うむ、し(🎿)か(🚍)し(🚍)相当生(shē(⚓)ng )意(yì )気(qì )な奴にはちがい(📙)ない(🐗)よ。」(🍗)
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