「ああ、そう(📢)とも(🔓)」
「おい、きみは下腹(fù )した(🐁)はらに(⛽)力(lì )が(🔟)な(😑)いぞ、胸のところ(🏵)をへこまし(💭)て下(🤡)腹をふく(📲)ら(⛎)ますように(🎾)せい」
「師(shī )範(fàn )のや(📡)つら(🕖)がいいふらしたんだ」
「(🎪)それはぼくもよくないと思う(🕸)、しか(👦)しそんなこ(🕉)とは(⛑)忠告(gào )ですむ(⤴)ことだ、一度(💜)忠告してきかなかったらそのときに第二の方(fāng )法を(🦑)考えようじゃな(🧒)い(😹)か、(😚)ぼくは(🏦)生蕃(fā(🥐)n )せ(🐚)いばんのこと(📓)で(📒)こ(🌐)りた、(💸)生(💰)蕃は決(🈷)して悪(è )いや(🐒)つじゃ(🤤)なかった、だがあのとき(👌)諸君が(🥅)ぼくに同情(🌆)(qíng )して生蕃を根(🥔)底からに(🚻)くんだ、そのため(🧠)に彼はふた(🦓)た(🍞)び学校へくることができ(🕢)な(🎬)くなっ(🖕)た、ぼ(😁)くはいつもそれ(🕺)を思(sī )うと、われ(💢)われは感情(qíng )に(🤥)激げきし(🌋)たためにひとりの有(yǒ(🦏)u )為ゆういの青年を社(shè )会(💫)から葬ほうむ(🖍)る(🥩)ことになったこと(🥇)が実に(🥚)残(cán )念で(🌫)たまらん、(🌂)人を罰(🐧)するには慎重(👽)しん(🌆)ちょ(🚔)うに考えなければならん、そうじゃない(🐜)か」(🏦)
「松下! おま(🙎)えはいまに(🚴)えらい(📍)もの(🧡)になるよ」
この日師範学(🌠)校の生徒は黙(mò )々(📨)塾(🤙)も(🌊)くもくじゅくに応(yīng )援(🖕)するつもりで(🎗)あっ(🌘)た、(🍾)師(🥀)範と中学とは犬とさる(🛫)の(🗿)ご(🥑)とく(🏧)仲(zhòng )が悪い、(🏄)だがこの応援(yuán )は中(🥂)止(zhǐ )になっ(🍎)た、いかんと(🥁)な(🔡)れば審(shěn )判(pàn )者(📺)しんぱ(📌)んしゃ(💍)は師範の選手(shǒu )がたの(💬)まれた(🐤)から(🚯)である(🗼)、(🔓)で師範は(📒)中立(lì(🤯) )隊として正面に陣取った(🚷)。
それ(🔱)を見て小(📅)原はまたいう。
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