「うむ、わかって(🕷)るよ(🀄)。」(👳)
(これ(🏗)なら大(🐒)(dà )丈(zhàng )夫、自(🛴)家う(🏭)ちで(🏎)気がつく人はない。)(🚹)
大(🏎)沢は(🆘)、恭(🛣)一の話(🏃)(huà )をきいて(😅)いるうち(🤱)に(🈯)、いよいよ次郎に興味(⭐)を覚(🐰)えたらしかっ(🆘)た。彼(🏷)は最後の(🌛)、(🌘)授業が終(🍃)る(🥚)と(👣)、(📍)言った。
「馬鹿(lù )にしてらあ(♉)。――(🕋)」
次郎(lá(🏷)ng )は、そ(😷)の光景を見ると(😿)、(🙎)これ(🍍)からどうしたものかと(🐅)考(🏒)え(🍸)た(🌓)。もと(🏔)の(🌏)位(📥)(wèi )置に帰る気には、とて(👑)もなれ(🐗)なか(🤡)っ(🥐)た。かといって、(🕋)い(😶)つ(🙆)までも(🏰)そのまま立って(🈴)いるわけには、なおさらいかな(🛎)い。彼(🏎)(bǐ(🚀) )は、(🎎)しばら(🛷)く(💿)、じろじろと周囲を見(🛒)まわしていたが、ふと目のまえに、ふみにじられ(🛥)たようにな(🥣)ってころが(🥑)っている帽子(🙄)が眼に(🕜)つい(😣)た。それは(🚌)、彼がついこないだ父に買(🍾)(mǎ(⏩)i )っ(⛎)てもらったばかりの、そして、きのう(🐅)はじめて、(🧠)組(zǔ )主(zhǔ(🕛) )任の(😃)先生に渡され(📡)た新(📥)(xīn )しい徽章をつけたばか(🌹)りの、彼の制(🏍)帽だった。
恭一は(💑)ま(📌)た(🌌)顔を(🏳)赧らめた(👈)が、
(🔨)彼は、一年生(🏒)(shēng )の全部とはいかなくとも、少くとも彼(🦓)の組(zǔ )の生徒(🤾)だけ(❔)でも、彼と同(㊙)じ気持になって(🏢)もらうこ(🥚)とを(🛤)、心から望んでいた。彼(💑)(bǐ )はある日、五六名(míng )のものに真剣に(✴)その気(🛅)持(🌷)を話してみた。し(🌂)かし、誰もが反対(🙁)もしな(🥢)ければ賛(zàn )成もし(🚇)なかった。落第して(🐚)同(🔩)じ一年にとどまっていた一生徒など(🐲)は、嘲(chá(🌂)o )るように「ふふ(🗡)ん」と答えたき(🥓)りだ(🆖)っ(⛲)た。で、彼はそれっきり、誰(shuí )にも(🧔)そのことを言(🈹)わなく(🚾)なって(🎢)し(🗺)まった。
「しかし(🚎)、本(🛐)田(tián )、このまま放(fà(🍫)ng )っ(🎅)とくと危いぜ。ことに狐の奴(nú )と来たら(💒)執念しゅ(🚦)うね(🍄)ん深い(💵)からな。頬ぺたを下級(jí(💫) )生にひっ(㊗)かか(🚌)れて默っちゃおらんだろう。」
彼(bǐ )にと(⚓)っての最も大きな失望は(♿)、彼(🛰)の教室(🚍)(shì )に(🐾)出て来る先生の中に、権田原先生のような人(ré(🛌)n )を、ただ(🍐)の一人も、見(🌭)出(🧥)(chū )せな(💘)かっ(🖐)たことであった。彼の眼に(📡)映じた中(🍖)学(👿)校の(👪)先生(shēng )というのは、小学校の先生にくら(🚵)べて、(👝)何(hé(🔏) )か専門(mén )らしいことをほ(✊)んの(🚟)少(🔻)しばかり(🤜)よ(🍃)けいに知(🍵)っ(🎏)て(🚚)いるだけで、およそ人(rén )間らしい(🐏)ところを少しも持(chí )合わせない人達ばかりだった。貧し(🙎)い(🖌)知(zhī )識(shí(🥝) )を教室(shì )で精(🍕)一ぱいにしぼり出(chū(🛫) )すこと(🍮)、点(📄)数(shù )や(🖲)処(😬)罰(fá )で生徒(tú )を(🌹)お(🦂)どか(🏴)すこ(🧐)と、こ(🚴)の(🍱)二つの外に(🎢)は、用はないと(💂)いった(🍄)顔をしている人間、そ(💢)れを次郎は中(📊)学校の先生に(💱)おいて発見したので(🚯)ある。
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