フェラ 動画《straplezz》2行目ライン
straplezzあらすじ
「僕(🍾)、道づれは(💭)出来ないけ(😎)ど(😈)、(🎣)見張りな(⭕)らやります。」
朝(cháo )倉先生の声(🌋)は低か(🥋)ったが、めずら(🍻)しく憤りにみち(🛂)た声だった(🔹)。次郎(láng )は、さっき自分(🕑)(fèn )が(🤹)街角に立って考えている時(shí )、変(biàn )にじろじ(🚺)ろ自分の顔を見て、二(🦇)度ほどそばを(🤤)通りぬけた四十近(🔀)く(🍹)の男の(🈺)ことを思(🏡)(sī )い起した。
(〰)校(😮)(xiào )長(zhǎng )室がひっそ(⏹)りし(🚈)て(🏘)いるの(🐦)にひきか(🧞)えて、教(jiāo )員室は(🛏)何(📇)となく落ちつき(🍮)がな(🚹)かった。三人、(🚻)五(wǔ(🥓) )人と(🏦)か(😬)たまって立ち話をしている様(🤷)(yà(🥛)ng )子が、あけ(🙁)放した(🎩)窓か(😙)ら、いつ(🚥)も(🔌)生徒た(🎀)ちの眼に(🗑)うつ(👋)っ(⛷)た。また四(sì )年(nián )や五年の教(jiāo )室に出て(🎊)来(lái )る先生(shēng )たち(🏮)の態度(🆔)にも、ふ(🗳)だんと(🧝)かなり(🤵)ち(👨)がった(📏)ところが(🌸)あった。いつ(🤵)も駄(🌛)じゃれをと(😦)ばす(😰)のを(🖱)得(🏎)意にしてい(🥖)る先(xiā(📅)n )生がいや(🎙)にま(🚴)じ(🔵)めだったり、(😑)これまで教科書(💩)以(yǐ )外の話なん(🤨)か一度(📙)もしたことのない(🌦)先生が、とっ(🛢)てつけたように(🤡)、修身めいた話を(📵)し出したり(🆙)、また中(😆)(zhōng )には(🤰)、変ににやにやしながら、「こな(🤬)いだ大垣(🐾)前(qián )校(xiào )長(zhǎ(🚾)ng )からお手(😦)紙をいただいてね。」と、そ(🦅)の手紙(zhǐ(📆) )の中に書い(🦓)てあっ(📏)たとい(🔖)う一(yī )二の文句を引き出して、前校長(🦏)(zhǎ(🐂)ng )を(🤕)ほめ(😴)、自分と前校長の間には何か(🐍)特別(🚛)(bié(🍼) )の関係(💛)でも(✨)あっ(🏗)た(🍪)かのようにほのめか(🧡)したりする先生もあった(🤚)。すべ(♒)てこう(🍠)いう(🖤)こと(⬛)が何を説明しているかは、生徒たちに(🤨)むろんわかりすぎるほ(👮)どわかっ(♉)ていた。だから休み時間になる(📆)と(🍏)、(🦐)彼らはそれを材料にし(🈺)て先生たちの(🕢)品定め(✖)をする(🕟)のに忙(máng )し(😵)か(🏾)った。こん(👚)な場合、いつも奇抜な(📴)思い(⛩)つ(♋)きをやるの(🧞)で人気のある五年(🕊)(niá(🆕)n )の森(sēn )川という生(shēng )徒(tú )は、四年と五(🎾)年の各(⛹)教室(shì )を(🔥)まわってその品定(🔵)めをきいてあるいて(🌔)いたが、(🤕)昼休みの(📗)時間には、もう校友(yǒu )会事務室の黒板に「教員適性(👈)審査採点(🔺)表」とい(🛳)う(♋)のを書きあ(🏷)げていた。校友(🌵)会(👈)事務室(shì(🐍) )は、生徒控所(suǒ )の横の小さな室で、(♿)間(jiā(🆔)n )はガラス戸で仕(🚯)切っ(🌬)てあったの(🔁)で(🕢)、控所(🧔)からはまる見えだった。校友会の委(✳)(wěi )員たち五六名(mí(🐎)ng )が(🚿)中で(🐨)わ(🕓)い(🛠)わいさわ(🍙)いでいる声(shēng )をききつけ(🗻)て、(🎒)ふだんは遠慮しがちな一(🤽)二(è(🎣)r )年の生徒た(🈴)ちまでが押しよせて来たが、その採点表(biǎ(➗)o )の左の端(duā(👵)n )に(😽)は、馬(🥧)賊、チ(🐡)ャップリン(⬇)、かまきり、(🙄)あざらし、おで(🚁)ん、花(🥎)王(wáng )石けん、長(zhǎng )茄子(👂)、瓦煎餅、と(🛂)い(🍋)った(⬛)ような先生た(📀)ちのあだ名(🦒)(míng )が縦にならんで(🕯)おり、それに括弧かっこして受持(🤞)学科名(míng )が書(shū(💥) )いてあった(👛)。そし(😹)て、(💑)その右に(🐋)点数(shù )欄と備考(kǎo )欄とがあったが、点数欄には五(⏬)点と(🛀)いうのが一つあるきりで、あとはみな四(sì(🐟) )点以下だ(😿)った。零(🗺)(lí(💕)ng )点(🙊)はさすがに一(🧔)つ(🌵)もなかった。備(🐸)考(🥈)欄には、「品(pǐn )性(🚳)下(💯)(xià )劣、御殿女(nǚ )中の如し(🙋)」とか(✋)、(📣)「駈落(🍱)かけおち(💜)三回心(🥅)中未(📢)遂(🚧)一回(🈁)」とか、「野心(xīn )満々、(🌵)惜し(🌸)むらくは低(dī )能」とか、(😾)「彼い(📲)つの日(🎍)にか悔い改(gǎi )めん」(🥣)と(🐍)か、「愚鈍なるが如くにして、(🔼)最も警戒を(🏉)要す」とか、そ(🛣)ういっ(❕)たさまざまの文句(jù )が、いっぱい(🏑)書(🤓)きつめてあった。五点の評点をもら(🔯)ったのは「あざらし」先生(shēng )だった(🎠)が、(😮)その備考(🕺)欄(lán )には「性(xìng )粗野にして(🏣)稚(🏣)気あ(🔭)り(🌫)、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合否の判(⛺)定は後(hòu )日会(🛑)議(📦)の(📪)結(🚼)果(💰)にまつ」とあっ(🐘)た。
「たった今。僕、道具(💫)をうち(🕐)に(🚁)置くと(🏛)、すぐ(🤩)来たん(👰)だよ(🔢)。」
と、道江(🎬)(jiāng )は、しかし平気(🙊)な顔をして(🐧)いる。
「それ(✊)なら(💯)いいけれ(🍙)ど(⏬)、―(🚌)―」(📛)
それで(🥥)も、(👋)その日は、(🕟)森(sēn )川の教員適(🙈)性審査以上に大し(🆒)た出来事も(🔉)な(🌎)く、ひけ時から二(èr )十(🙎)分もたつと、校内(nè(🐔)i )には生(shē(🦈)ng )徒(🤴)の姿(🆙)(zī )は一人(🕶)も見(🤽)(jià(㊗)n )られ(😌)なくなった。ただ先生(💒)た(🎰)ちだ(🐄)けが(🏣)校長の帰りを(📟)まつために居残(👧)っていたが、もう話(huà )の種(🌓)もつき(🤓)たらし(♟)く、どの(🔲)先(🍡)生(shē(👲)ng )も(🌾)、い(🎦)かにも(🕕)所(🕑)在しょざいなさそ(🦓)う(🚋)な、それでいて何となく(📰)落着(zhe )きのない眼をして、(🚌)教員(🖲)室を出た(😯)りはいっ(🕎)たりしていた(🕗)。
「叔母さん、はいってもいいんです(🐍)か(😮)？」
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