straplezzあらすじ
「僕、道づれは出来ないけど、見張(💓)りな(🀄)ら(🧙)やりま(♈)す。」
(😃)朝倉先生の声(shēng )は低かったが、(✋)め(👄)ずらしく憤りにみち(👚)た声だった(🦀)。次郎(láng )は(🈵)、(🎤)さっき自分が街角に(🍇)立っ(📒)て考え(🌘)ている(👱)時、変にじろじろ自分の顔(yá )を見(🎈)て、二度(dù )ほど(📱)そばを通り(🕗)ぬけ(💗)た(🈴)四十近くの男のことを思い起した。
(😱)校長室がひっそり(👋)して(🧘)いる(🐖)のにひきか(👝)えて、(😛)教(🌆)員室は何とな(🐻)く落ちつきがなかった。三(sān )人、五人と(🍹)かた(✳)まっ(🐐)て立ち話をしている様子が、あ(🎻)け放した窓から(💇)、いつも生徒(🕛)た(🏐)ち(📃)の眼(yǎn )にうつった(🎴)。ま(🔎)た四年(👮)や(🍛)五年の教室に出(chū )て来る先(xiān )生たちの態(🌚)度にも、ふだんとか(🤵)な(🎈)り(🌈)ちがったところがあった(⛳)。いつ(🈳)も駄じ(🚰)ゃ(🎲)れ(🧛)をとばすのを得意にしている(🕵)先生がいやにま(🗳)じめ(📕)だっ(⛹)たり(🧓)、これまで(🗞)教科書以外の(🕹)話なん(🐢)か一(⏫)度もし(⛲)たことのない先(♋)生が、とって(🐔)つけたよう(😭)に、修身めい(🆚)た(⏪)話をし(🥕)出したり、(🦎)ま(🛳)た中には、変にに(🎮)やにやしながら、(🛣)「こな(🚿)いだ(👡)大(dà )垣前(🕦)(qián )校長からお手(🎙)(shǒ(🎆)u )紙を(🌅)い(🦌)ただいてね。」と、その手(♐)紙(⚾)(zhǐ )の(🚯)中(zhōng )に書いてあったという一二の文句(jù )を(🍬)引き出(💉)(chū(⛱) )して、前(💅)校長をほめ、自(🏬)(zì(✴) )分(fèn )と前校(🦑)長の間には何か特(tè )別の(👬)関係でもあったかの(🆔)よう(🔮)に(👆)ほのめか(📃)した(👨)りす(🥦)る先(😱)生もあ(🤳)った。すべてこういう(💙)ことが何を(📀)説(shuì )明(📒)しているかは、生(🚫)徒たちにむろんわか(💩)りすぎるほどわかって(🚀)い(🌬)た。だから休み(🖇)時間になると、彼ら(👍)はそれを材料(lià(🆎)o )にして先生(🆎)たちの品定めをする(😻)の(📘)に忙しかった。こん(🥩)な場合、いつも奇抜な思いつきをやるので人気のある五年の森(🕒)川という(🚼)生徒は、四年と(🤤)五年(🐮)(niá(🔏)n )の各教室(♑)をま(🏂)わ(🎴)ってその品(😹)(pǐn )定めをき(👤)いてある(📟)いて(🧛)いたが、(🌙)昼休みの時(🐖)間には、も(📫)う校友(🈳)会(huì )事(📩)務室の黒板に「教員適性(🐚)審査採(📃)点表」と(🎗)いうの(🏆)を書きあ(⛷)げてい(💣)た(🐨)。校友会事(😗)務室(⏲)は、生(shēng )徒控所の横(🐎)の小(🙅)さな室(👫)で(🕯)、間はガラス戸で仕(shì )切(qiē )ってあったので、控所(🤦)からはまる(😪)見えだっ(🚝)た。校(⏮)友会の委員た(⏹)ち五六名が中(zhō(🙋)ng )で(💹)わ(🤘)いわいさわい(💧)でいる(👨)声をきき(🍟)つけ(🛋)て、ふだんは(🍢)遠(🌥)慮しがちな一二年(⏲)の生徒た(🔈)ち(💤)まで(🤹)が押(🤼)(yā )しよせて来(👠)たが、その(😨)採点表の左(🗾)(zuǒ )の端(duān )には(🕦)、馬賊(zéi )、チャップリン、かまきり(📊)、あざらし(🔄)、お(🍩)でん、(⏰)花(huā )王石けん、長(🏾)茄(qié )子、(🐱)瓦(wǎ )煎餅(🕰)、(🧜)といったよう(⭐)な先生(🐤)たちの(🍆)あ(🤦)だ(👄)名が縦になら(😛)んでおり、それに括弧かっこして(🌸)受(shòu )持学科(🏇)名が書(shū )い(💤)て(💸)あった。そして、そ(⬆)の右に点数欄と備考(kǎ(🚨)o )欄とが(🧐)あっ(🐌)たが、点数欄には(🐯)五点というの(🖲)が一つあ(🌈)る(🧘)きりで、(💤)あ(🏎)とはみな四点以下だった。零点(😿)はさす(🙆)がに(🏣)一つも(📱)なか(👀)った。備考欄には(🚐)、(🤣)「品(🎙)性(📛)下(😞)劣(liè )、御殿(diàn )女中(🥤)の如(rú )し」(💸)とか(🦌)、「駈(🛥)落かけおち三回心(xīn )中未(🌧)遂一(🦂)回」とか、「野(yě(🗒) )心満々(😊)、惜(🕚)しむ(🏃)ら(👹)くは低(🤗)(dī(🤒) )能」(🚇)とか、「彼いつの日(🙆)にか悔い(👬)改めん」とか、「(🈂)愚(📩)鈍なるが如くに(⏱)して(👎)、最も警戒(jiè(😤) )を要す」とか(🕳)、そう(🔎)いったさまざま(🐻)の文句(🌤)が、(🚈)いっぱい書き(👶)つめてあ(🥟)った。五(😘)点(✨)の評(píng )点(diǎn )をもら(🧤)ったのは「あざ(👽)らし」先生(🛤)だっ(🐹)たが(🏻)、その備(😞)考欄には(🛷)「性粗野に(😰)して稚気(🚙)(qì )あり、陰険とは(😿)認めがたし、合(🗒)否(🔻)の(🐧)判(pàn )定は後(🎌)日会(🚧)(huì )議の結果にまつ」(💚)とあった。
「たった今。僕、(🚐)道具をうちに置く(🅱)と、す(🐺)ぐ(🎛)来(lái )たんだよ。」
(😀)と、道(dào )江(jiāng )は、しか(🐫)し(🌕)平気な(🎆)顔を(🏞)してい(❣)る(🈺)。
「(📰)それならいいけれど(🍊)、――」
それでも、その日は(👵)、森川の(🐀)教員(yuán )適性審(shěn )査以上に大(dà )し(🎷)た(🍷)出(chū )来事(🙀)(shì(🌇) )もなく(📶)、ひけ時から二十分(fèn )もたつと、校(xiào )内(😫)(nèi )には生(🤶)徒の(➡)姿は(🛋)一人も見(jià(🚙)n )られな(🗓)くなっ(💩)た。ただ先(xiān )生たちだけが校長(🏩)の(☔)帰り(♟)をまつ(🐘)ために居残(♐)(cá(🌛)n )っていた(💈)が(👵)、もう(⚪)話の種もつ(👰)きたらしく、どの先生も、いかにも所在しょざいな(🌞)さそうな、それでいて何となく落着きの(😾)な(🌯)い眼(🦗)を(☕)して、教員室を出たりはいったりしていた。
「叔母さん、はいって(💢)もい(🐉)い(📷)んです(⏭)か？」
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