「師範のやつら(🌭)がい(🛑)いふらし(👼)たんだ」
一同(😕)は練(🈸)習(xí )をおわって汗をふいた(🛅)。
(😶)じっと目(mù )を(🛩)閉とじて祈念(🌵)すると(🚃)ふ(👷)しぎ(🌹)にも勇(yǒng )気が次第(dì )に全身(shēn )に充満(🔧)(mǎn )する。朝飯(🥡)(fà(🚭)n )を(😃)すまして(🎀)塾へゆく(🕐)と安(🖨)場(🔸)が(🚸)すでにきていた。一分(🔩)時ぷん(🍀)じの違(🔉)(wé(🤐)i )い(⏬)もなく(🚠)全(👘)(quán )員が(👃)うちそろうた。そこで先(xiān )生が先頭(💵)(tó(🏟)u )にな(😽)って調神(shé(🥊)n )社つきのみやじん(🏬)じゃへ(🐵)参(cān )詣(yì )する、それから例(🌘)の空あき地(dì )ちへで(💊)て(🎻)猛(❔)烈な(⏯)練(liàn )習を(🎆)はじめた(💬)。
(🔩)天地(🥊)をゆるがすばかり(🌉)に群(qún )集(🤨)(jí )は(📖)叫(👏)んだ、この叫びがお(🦀)わらぬう(💬)ちにすぐにふし(🤞)ぎな喝(🚐)采(cǎi )が起(qǐ(♓) )こった。
安(🍛)(ān )場は燃(rán )ゆる(🌌)ような(🤤)目を先(♒)生に向け(🔻)てい(👦)った。
「すりこぎをふりまわすな(✂)ん(⚫)てつ(🚖)ま(🤼)らね(🏧)えまねをするもんだ(📥)」
「いいえお(🈁)帰(❣)(guī )りになりました」と女(nǚ )中が横合いか(🎡)ら声(shēng )をだした。
「そうだ(👓)、金があって時(💻)間があ(👒)って(💏)学問するものは幸福だ(🕶)、わ(🤧)しの塾じゅくの生徒はみ(🚜)んな不(📺)幸(⬆)なやつば(🕦)かりだ、同じ土地に生ま(🌐)れ同じ年(nián )ご(🚯)ろでありながら、ただ、金の(💗)ために甲こうは意(yì(👄) )気揚(yá(💶)ng )々ようようとし乙おつは悄(😦)然しょうぜ(🌊)んと(♏)す(👳)る、こんな不公平(🔂)(pí(👂)ng )な話(huà )はないの(🤛)だ(💡)、いい(📄)か安場、そこでだ、わ(🆘)しは生徒(🎅)共(🤚)の肩身(shēn )を広(🎬)(guǎng )くさし(🗜)て(🏗)やりたい、金(📂)ずく(🎻)ではかなわない、かれら(⛔)の学校は(🤚)洋風の堂々たる(🐋)もの(🤐)だ、わ(🏨)しの(🔐)塾(🤝)じ(⚫)ゅくは壁が落ち屋(☝)根がもり(🧟)畳たた(☝)みが(🔆)ぼろ(☔)ぼ(🚮)ろだ、生徒(tú(🛢) )は町を歩くにいつも小さ(🌪)く(😣)なってしょぼしょぼ(🤜)している、だ(🐳)か(❓)ら(🐔)せめて野(yě )球でもいいから(🛂)一(🚦)遍(biàn )いっぺん勝(🏫)(shèng )たして(🙊)やりたい、実(shí )力のあるものは貧(🌓)(pín )富にかかわらず優(🌋)勝者(❎)(zhě )に(🚈)なれるものだ(👊)と(🚤)いう(📚)ことを知らしめたい、師(shī )範生(🎎)も中学(xué )生(shēng )も黙々生(🌹)も(🏞)くもくせいも(🐽)同等のものであると思わせたい(💟)、(➰)大(🛣)手をふっ(🐞)て町を歩(bù(👚) )く気にならせたい、だからどうしても(🐎)今(🐒)(jīn )度は勝た(🥘)ねばならん、わ(🔹)しもこの年(🖱)になって、なにをくるしん(🍼)ですっぱだかに(🌫)なって(🌒)空あ(⚫)き地ちでバットをふり(🏋)生徒等を相手(🎺)に遊んでいたかろう、生(➡)徒の自尊心を養成したいた(🤨)めだ(🤗)、(📧)そうして一方におい(🚏)て町(dī(🌂)ng )の人々(🖕)や官(🔅)学崇(chóng )拝者を(🤩)見かえしてやり(🐞)たいためだ、野球の勝敗(bài )は一小事(🛢)(shì(🕛) )だが、ここ(✏)で負(fù )けれ(🏽)ばわしの生徒(tú )はますます自尊心(💗)を失い肩(jiān )身(shēn )を小さくする、実(🏦)に一大事(shì )件だ(📚)、なあ(💣)安場、今(jīn )度(🛐)こ(🤔)そはだ、なあおい、(🛤)しっかりやって(📄)くれ」
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