だ(🈷)が(🕓)、彼の詩(💈)(shī )について、これ(🐊)以上の(🖤)こと(🕋)を語るのは、今(jīn )はその(🧘)時期(🍼)ではない。何しろ(❤)、(😇)彼はまだ、歌(gē )一(📮)首作(🌹)る(🎲)にも、指を折(shé )って字(zì )数(shù(🎗) )を数(shù(👲) )えてみなけれ(🙄)ばならない程度(dù )の幼い詩人だった(👃)し、(😓)それに(⏪)、恭一の詩に対してある妬ま(🧞)しさ(😌)を感じていたと(🏰)しても、彼の(🛒)身辺には、詩以上に切実(🈲)な問題(📓)がま(🎿)だたくさ(😋)ん残(🕒)されて(👟)い(⏫)たからである。
「(🕕)しかし(🛸)、そ(🗂)うな(🍵)ると、いよ(👎)い(🍉)よ四年対五年の対(duì )立にな(👜)るが、それ(🤴)で(🔸)もいいかね。」
誰よりも感(gǎn )激したのは、恭(🕍)(gōng )一だ(🚚)った(🙇)。正義(yì )感の鋭いわ(🐔)り(⏫)に、(✴)気の(🗜)弱い彼(bǐ(🐴) )は、大沢のこ(🥨)の言葉(💺)(yè(👕) )で、力(🍉)(lì )強い支(⏸)(zhī )柱を(🎴)得たような気がした(👶)。彼(🏷)は、何よりも(📘)、それを(🕉)次(🐄)郎のため(🧦)に喜んだ。そ(🛵)して、そ(😝)の日(rì )の授業が終るまで(🚗)に、彼(🤺)は、次郎の生(🐟)い(🖕)立ちや、彼(💊)(bǐ )自(🥉)身の次(🆕)(cì )郎につい(🚽)て(🛃)の考(⏩)え(👆)などを、何(🚷)もかも、大(😙)沢(zé )に打ち(🔀)明けた。
「つかま(📮)え(💼)ろ!」
みんなは愉(yú )快(kuài )そ(⛓)うに笑(😺)った。四(🔠)年生(shēng )と(🐴)五(wǔ )年生との(💽)そりがあわない(🥑)のは、毎(🧤)年のことだが、今年(nián )の五年生(shēng )には(🗝)、とくべ(🕞)つ無茶な(😷)連(lián )中(🐥)が多いので、四(🔈)年(🚱)生(🍈)の反感(gǎn )もそれだけ大きい(👺)のだ(🚖)った。
(👯)大(🕌)垣校長の言ったそ(🔓)んな(🆙)言葉が、今更のよ(🥫)うに強(qiáng )く彼の胸に(💇)ひびいて来た。
そこいらまでは、さほど真剣(🐳)だとも思(🙈)(sī )われなかっ(💿)た(🕓)議(yì )論が、当面の問(wè(🐬)n )題をはなれ(❔)て次第(🍲)に観念(niàn )的になる(🌵)につれて、か(🖇)えってみんなの調子(🔰)が烈しくなって来る(🏰)のだっ(📡)た(🐗)。
次郎と詩(🎿)、――読者の中には、(🌕)この取(📩)(qǔ )合(hé(🗳) )わせ(🔪)を多少(🌲)滑稽(jī )だ(🥂)と感(gǎn )じる人(rén )があるかも知れない。な(🚊)るほど(🛠)、(💮)次郎(lá(🍕)ng )は、詩(shī )を解する(🛸)には、これ(⛅)まで、あ(🕖)まりにも武勇(🥢)伝的であり、(⛓)作為的(de )で(🎌)あったとい(📱)えるだろう。
「しよう(🚃)が(👙)ないさ。」(💂)
鉄(zhí )拳(🦏)が(🏴)同時に次(🦆)郎の頬(📠)に(🐥)飛(fēi )んで来た。しか(💒)し、次(cì )郎の(👉)両手が狐(hú(🐥) )の顔に飛び(🥂)かかったのも、ほと(🙈)んどそれ(😲)と同時だった。
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