「いたずら? 僕(🐺)(pú )、馬(mǎ(😄) )田がどんないたずらをし(🐅)て(🙌)いたか知らないよ。僕は、馬(😔)田(tián )が橋のところに(🕕)立って道(dào )江さ(🌍)んが走っ(⏰)て行くのを(🚰)眺めて(❗)いたので、変(🔷)(biàn )だと(🌆)思っただけさ。」(🚣)
馬田は、左肩をまえにつき出(🔒)し、両肱を(🎖)い(🦉)からせながら、次(📿)(cì )郎の方(fāng )によっ(🐂)て来た。帽子(🎡)(zǐ )はや(🆓)はり右(🎳)手にわしづ(📼)かみ(🕸)にしたま(🗃)まである(🧥)。
と、道(♏)江はちょっと(📶)眼(📕)(yǎn )を見張っ(🏆)て、
こ(🚰)んなふ(🌊)うで、(🔙)校(xiào )内はその日じゅう決(jué )し(🚏)て静(🔃)か(👒)であったとはいえ(🐄)な(📍)かった。下級(🈺)の教室(shì(☕) )までが何とはな(🍉)しに落(🕷)ち(🎰)つきを(🛐)失っていた(💭)。ふだんな(🉑)ら何でもないことにまで先生た(🕛)ちの神経(jī(👴)ng )がとがり、先(🥁)生たちの(📶)神経がと(🏸)が(🍓)ればとが(💆)るほど、生徒たちは(🛄)その神(shén )経(jīng )に(📔)触さ(🏴)わってみるのを楽しむとい(🙋)っ(🍲)たふうであった。大(🤩)垣前校(xiào )長は(🚟)、いつも先生たち(🥢)に向かって、「(🗿)生徒というも(📎)のは(🐲)、自分た(😛)ちの(👗)ために先生が命をす(🔺)て(🚦)るまでは、その先(xiān )生を偉い先(🤡)生だとは思(😳)わないも(📨)の(🎖)だ。それを覚(🐹)悟の上でなく(🕶)ては、真の教(⛵)育(yù(❓) )は出来ない。」(🌤)と言(yán )っていたが、その意味をほ(🏪)ん(🗻)とうに理解した先(📞)生(🍯)は(🗽)、朝倉先(🏊)生を(🈴)の(📹)ぞいては、おそらく一(🚆)(yī )人も(😃)いなかった(⏱)ろう(📄)し、今では、(🏨)どの先生に(🔎)も、そんな言葉(🖼)は単(dān )に言葉とし(🛒)て(🔆)で(🙅)も(💐)思い出されていそうにな(⤴)かった。こ(🕖)う(😫)して(🏼)先(📋)生たちは自(🗞)分(fèn )を下手(🛒)に護(hù )ろ(🏥)うとし(🛒)て(🌮)、一歩(bù )一歩と自分を生徒たち(🌭)の侮(🌆)辱(📊)と嘲笑(🥟)の中(🌍)に追(zhuī )いこん(🔄)で(🗣)いたのであ(🤲)る(Ⓜ)。
「(🚾)でも、それは次郎さんがお(😙)っしゃる(🦄)ように(🤞)、かえ(💡)っていけ(🎷)ないことになる(🐑)かも知(🍿)れないわ。いっ(🤲)そ、ここのうちから学校に(💾)通うことに(🔛)し(🎇)ては、どう?」(🐨)
と、敏子は、ちょっ(🚲)と間をおい(😖)て(👖)、
「昨日はお父(fù )さ(🕌)んにいいものをいただいてありがとう。……君(jun1 )は(⚪)当(dāng )分(🏀)(fèn )来ないのかと思(📵)って(📎)いたが(⛄)、よく来てくれたね(💳)。」
「でも、それ(🎢)は次郎さ(💒)んがおっ(🐆)しゃるよ(🚟)うに、かえ(🐾)って(🎒)いけないことにな(🐇)るかも知れな(🗺)いわ。いっそ(🐀)、ここのうちか(💁)ら学(🌼)校(🐹)に通うこと(📵)に(🏫)しては、どう?」
「そう?(😅) (🤣)じゃあ、何(hé(💶) )に(🥙)も出来(👩)ま(📂)せんけれど、(🧕)あたしすぐお支(🕚)(zhī )度しますわ。……道ちゃん、さっきからのこ(🕕)と、自分(fèn )で義兄(xiōng )さ(🅾)んにお話して(🏿)み(📠)たらどう?」
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