「見(jiàn )張り(🙈)って、ど(🚿)う(🚓)する(👆)の?」
「知っていて、なぜだまって通りぬけるんだ。」(💓)
次郎は、(📷)それ(🎸)でも返事をしな(🌷)い。視線(🥎)はやは(📃)り馬(🔬)(mǎ(🔃) )田(👍)の眼(yǎ(🖤)n )に一直線に(🗻)注(zhù(🏘) )が(🎐)れたまま(🈁)である。
朝倉(cāng )先生の(🌿)家(jiā )の玄関(👆)はひっそりしていた。案内(⏰)を乞うと、裏口(🙂)から奥(ào )さ(🐫)んが(📜)たすきがけ(⛏)のまま出(chū )て来(lái )て、
次郎(láng )は、詰問きつもんす(🔴)るようにたずね(🤶)た。
「しかし(🙍)、(🎫)私はうれし(⛎)いんだよ。私(sī )のために血書ま(♑)で(🧞)書(shū(🕝) )いて(☔)く(🏣)れる教(🌘)え(👧)子がいる(🌏)のかと思うと。」
そう考えると、「かわいそうに」と(🙈)いう先生の言葉の(🥣)意(✴)味は、これまで(🧓)考(kǎo )えた(🤟)のとはまる(🚀)で(🍘)ちが(🧣)ったもの(🌋)になって来た。先生(🤕)は、その言(yá(🛬)n )葉に何も(🚃)とくべつな意味をもたせようとさ(📪)れた(🚞)のではない。ただ(⛸)先生のはっ(🔬)きりした(🆖)ご(🕔)決意と(🚪)自分に対す(⚓)る愛情と(♉)が(🍰)結び(🗜)ついて、何の作為(wéi )さく(👙)い(🛹)も(🎛)なくそんな言葉となってあらわ(🎏)れ(🐑)たまでだ。それにし(🕌)て(🐪)も、先(🐘)生のそのご決(🌟)意に(👥)ついて(🛹)、自分がこれま(🔐)で一度も考えて(🧦)みよ(🌌)うと(🥦)さ(⏱)えしな(😵)かったということは、何とい(📜)う愚(😻)かさだっ(🔘)た(♍)ろう。先(xiā(🎿)n )生が自(zì )分(💭)をどう考(💭)え(🥋)ていられようと、(📃)その意(yì )味(🍳)で、自分はたしかに己(jǐ )を知らない飛(🍟)(fē(🐎)i )びあ(🎭)がり者だった(💂)にちがいな(🍃)い(➡)のだ! 次郎の自己反省は、昨日以来(🍦)(lái )、こん(🎵)なふ(😟)うに次第に深(🔆)まっ(👂)て行(háng )くばかりだった。「か(➡)わいそ(🍉)う(🛴)に」という言葉(📊)(yè )を、先生(shē(🔩)ng )のごく自(zì )然な愛情の言葉だと思えば思(🈁)う(🎨)ほど、それ(🙋)が深(shēn )まって(😠)行くのだった。し(🎛)かし、そうした自己反(🚒)省の苦しみは、彼(bǐ )にと(😚)ってはそうめずらし(🤹)いこ(㊙)とではな(🌍)かった。彼は(✈)中学入(🏭)(rù )学以来、とりわけ(🌁)白鳥会入会後は、絶(🥅)えず自己反(fǎ(💘)n )省の苦(kǔ )し(🗞)み(📴)を味わって(🔦)来(lá(📧)i )た(🎋)、とい(🏢)って(📟)も言い(🌄)すぎでは(🥏)なかったのである。だから、もしそれに朝倉先生の問題が(🤖)直接結(jié )びつい(✴)ていなかったとすれば、彼(bǐ )は、きょ(🛩)う学校(🤣)で(💅)、同(tóng )級生たちに(🥕)あ(😬)やしまれるほど暗(🧠)い顔(🎊)(yá )はしていなかっ(🥎)た(🍔)か(🐑)も知(🦐)れ(🥛)ない。彼を(😧)絶望に近い(🙂)ほ(🛠)どの(🕧)気(qì )持に(🐓)さそいこん(🤲)で行(🤬)(háng )ったのは、何とい(⤵)って(🍴)も、朝倉先生(🏉)の辞任が決定的であるとい(✈)う(⏭)こ(🌸)とに気がつい(🕳)たこと(⛄)で(🛵)あった。彼はそれを思うと、もう何も考える力が(🐋)な(🍢)かった。幼(👊)いこ(😐)ろ、乳母(mǔ )のお浜にわかれたあとの(🐬)あの(🐿)うつろな気(🗽)持(chí )、母に死別れたあと(💫)のあ(😄)の萎(🕎)(wě(🆒)i )しな(🛹)えるような(👊)気持、(⬛)それがその(🗯)まま現実(shí )と(😖)なって身に(🕎)せ(🏣)ま(🤟)って(🍿)来るような感(🥥)じが(👀)し(🛍)て、きょうは朝から誰(shuí )とも口を(🕕)き(👓)く気(qì )になれなかったので(🍤)あ(🚼)る。
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