「僕は、女にも、もっと戦(🌫)う気(qì )持があってい(🤶)い(📨)と思うんで(🐯)す。」(🐔)
次(cì )郎は、もうす(🦏)っか(🍷)り、いつも(⛹)の彼(🥔)をとりもどし(🍰)てい(👼)た。
「え(🦄)え。……書きました。」
馬田は、(🗃)機を見る(🐃)にはわりあ(😨)い敏感なたちだ(👍)った。それに(🌧)、どうせ遠く(🔗)な(❄)いうち(🐵)に何もかもわか(🔜)るのだと(🏟)思(sī(🅿) )う(👻)と、(🏾)今(🚭)(jīn )しいて(💱)次郎をけな(🐾)す必要も(🐛)ないと思(sī )った(🕺)。
「僕がここにいる(👕)こと、君(🍃)(jun1 )は知っていたんだろう。」
「昨(zuó )日(rì(💯) )はお父さんがいらっ(🐚)して(📸)下す(🙁)って、きれい(🏜)なお卵をたくさんいただき(🏁)ました(🐆)わ(📤)……(🌓)鶏の方(🕋)も、本田(🌵)さ(🗜)ん毎(měi )日お(⚓)手伝い?」(🔚)
徹(🙅)(chè )太郎は、(🥖)そう言(yán )って笑った。次(💞)郎はそ(🎆)の瞬(🌸)間ちょ(🤰)っと固(📀)い表(🧗)情(qíng )になっ(🐌)たが、すぐ自(🌞)分(🚌)も笑いながら、道(👑)江(🔵)に代(🚆)っ(🏯)て始終を話した。話しているうちに(🦎)、彼(🥝)(bǐ )は自分(fèn )の言葉(📤)の調(🏳)子が次第に烈しくな(🏕)って行くのをどうすることも出来(lái )なか(🥘)った。
この採(cǎ(🔖)i )点(diǎ(✌)n )表(🏈)の波紋(😠)(wé(🗑)n )は決して(🦔)小(📑)さくなかった(🥁)。押(yā )しよ(👓)せた生徒た(📻)ちに(🔃)まじって、あとでは先生たちまで(🐠)が(🎃)代る代るのぞきに来た。生徒たちは、採(🧤)点表(biǎo )に(🔷)のっ(🌑)ている先生(shēng )が来ると(🚆)、一々そ(🗂)の点(💀)数を大声で叫ん(🖍)だ。中に(🕺)は、備考欄(🚮)ま(🥄)で読みあ(👝)げ(🍘)る(😠)者もあった。先(xiān )生の(🤱)中には、自(zì(🔟) )分(fè(🐪)n )で自(zì )分の綽(🚸)(chāo )名をよく知っている(🚜)先生もあり、そうでな(🕍)い先生(shēng )もあ(✊)っ(🎶)たが(👩)、(🕟)そんなこと(👾)で、どの先生(shēng )もいやでも自分の綽名をはっきり知らされるという(😝)結(🙁)果に(💬)なった(✏)。もっとも、(🔀)中学の先生で、自(zì )分にかぎって綽(🤥)名は(😦)ない(🔭)などと安心しているほどいい気な先生(🍧)はないは(🥅)ずなのだから、そ(🌤)れ(🧖)は大し(⛰)たことでは(❗)なかっ(🕰)た(🗾)かも知(🎡)れ(📴)ない。しかし、綽(🌕)名(míng )といっしょ(🔸)に、自(zì )分(fèn )の点数(💔)とき(🎶)びしい評語(yǔ )とを(🕹)知らなければ(👵)ならな(😲)かっ(🚆)たとい(🦉)うことは、何といって(🏙)も最近(🚸)の大(🌦)きな試煉(👽)(là(🚁)n )であっ(🔨)た(🍛)に(🛄)相違な(⛸)い。ある先生は顔をひきつら(⛲)せて(📶)ガラス戸の(🐙)ま(🧤)えに棒(🏤)立になり、ある先生は一たん顔(🤝)をまっかにしたあと、強(qiáng )いて微笑(📲)を(🏑)も(🥉)らし(🕕)た。しかしどの(🌫)先生(🔀)も(🏫)最後には、(🏛)自(⛹)分にはまるで関係(xì(🥄) )のない(🖐)ことだ、といったよ(🌁)うな顔をしてそ(📬)の場を立(lì )ち去った。ただ(🐪)「あざらし」先生だけ(🧑)は、その(🧔)綽名が自他共に(💹)ゆるすほど有名に(🤛)なって(🔻)いて、ごま(❓)かし(😚)がき(📳)かなかったた(👦)めか(🦊)、(🤤)そ(🌼)れと(🐣)も(⏩)、備(🍸)考(⛲)(kǎo )欄にあった通り、事(shì )実粗(cū(✴) )野の稚気ある性格の持(🎀)主(🔠)(zhǔ(🌊) )であったため(➿)か、そ(🎟)の大きな口を思い(💫)きり(⛅)横(🕹)にひろげ(🌩)て、よ(🔬)ごれた上(shàng )歯をむき出し、天井(🔌)を向い(👮)た鼻の下に灰色(🥟)(sè )のあら(🧛)い(🚆)ひ(🗨)げを針のよ(🍻)うに立(lì )て、(🤰)内を(🍎)の(🛀)ぞきながら、「(🌶)わっはっは」と笑(😬)った。そして、(📝)「わしだけは合格の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(🥥)。」と言(🗂)うと、くるりと(🔽)うしろを(🍵)向(xiàng )いて、も(🔠)う一度(dù )「わっ(🏯)は(🐜)っ(😺)は」と笑(xiào )い、歯をむき出(🕍)し(🥩)たまま、むらが(😡)っ(🚕)て(🐧)い(🏠)る生(🚬)徒たちを押(yā(🥗) )し(🔠)わ(🚪)けて帰って行った。
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