日本《坂口 杏里 潮吹き》2行目ライン
坂口 杏里 潮吹きあらすじ
「(🏵)そりゃあ、道江さんがここから(🐊)学(xué )校に通(tōng )うのはいい。そう(🏻)する方(💟)が一(🥣)番(🤙)いいと思うんだ。しかし、学校の行(🐠)きかえりに、(🔮)次(🕺)郎君が道江さんの用心棒になるのは(🛐)どうかと思う(🍗)ね。」
「けん(🍆)か(🏆)になり(🥔)はしない？(🧤)」
と、(🌄)今(jīn )度は道(🎫)江が眉(😝)根(gēn )を(📶)よ(👺)せて、
「ええ。でも、そんなこ(👚)とよりほかに、どうにもしようがないわ。」
そ(🥄)の時、教(🏺)員室との間(🅾)(jiān )の戸が(📕)がらりとあ(⌚)いて、(🈸)教(🥙)頭(🐆)の西山(🚴)(shā(🖤)n )先生(🛍)がはい(🕡)って来た。西山先生(shēng )は、三(sān )角(jiǎo )形の(😗)まぶたの奥(🕉)に小さな眼(yǎn )をいつも(🎸)鋭く光(😈)(guāng )らせ(😟)ている(💼)先生(🛰)だった(🌩)が、この時はい(🐫)やににこにこしていた(🐩)。手に小(🚳)さな紙(📟)片をも(✌)っていたが、それを默って校長に渡(dù )す(🎇)と、すぐまた(🚠)教(🔩)(jiāo )員室の方にひき(🌶)かえ(🍰)した。校(xiào )長は(🈺)その紙片を(🚎)見て何度も(👎)うなずい(🎭)た。そして、それ(👵)をもみくち(🦎)ゃ(🌍)にし(〽)て(🐗)机の下の塵(chén )籠ちりかごに(📅)なげ(🏿)こむと、今(jīn )までとはうって(➰)変った落ちつきぶ(🤽)り(🔑)を見せ、ゆ(🎭)ったり(🦄)と椅(yǐ )子に腰をおろ(🥟)しながら言った(🕵)。「そう(🏝)むきになるこ(🍜)とはない。私はさっ(☔)きも言っ(😔)たとおり君らの気(🍀)持(chí )には(🎦)十(⭕)(shí )分同情(qíng )しているんだ。君らが血を流し(♿)て書いたものを(🏒)ま(📤)るでむだに(➕)する(🗝)なんて、第一、人間としてそんなことが(🌂)出(🚞)来(lái )るもの(🥚)で(❓)はない。幸い(💢)今(😿)日(rì )は県(🙊)庁に出掛(guà )る用事(🤗)も出(chū )来(🐕)たし、知事閣下に直(🔶)接お目(mù(✍) )にかか(💲)れるか(🦆)ど(🚱)うかはわか(🅱)らな(🛅)いが、学務課までには(💌)この願(🎉)書(shū )を(👤)必ず出し(🤒)ておくよ(⛔)。それで、(🥈)今度(📧)は私の方から君らに(🐆)願っておきたいが(🚀)、(🚦)どう(🥊)かみんなが落ちついて教(🌂)(jiāo )室(🎲)(shì )に出るようにし(🎙)てくれたまえ。変にさわいだりして知事(😥)(shì )閣下(xià )の面(miàn )目(mù )を(🎬)き(😉)ずつけるようなことに(⏹)な(💢)って(💨)は、何(hé(🍈) )もかもぶちこわし(⚫)に(🍜)なるん(🥂)だから。いいかね。
「(♟)そうかなあ。しかし、僕(pú )た(📏)ちが(🌈)入学(🥤)した時のこ(🍇)とを考え(🚭)てみたま(🍋)え。五(wǔ )年生(shēng )の鉄拳(quán )制(🥄)裁(⏬)(cái )にびくと(🚒)もしないで反(📀)抗したのは、本田(🚿)だけ(👋)だっ(🍊)た(🌬)ぜ。」(🏛)
「(🌆)しかし、そん(🧐)なこと、(😂)何の(🔢)役(👦)にも立た(🎺)ないじゃありま(🤬)せんか。きょうも平気(qì )で待伏せ(🐒)していたっ(🧗)ていうんだった(🤐)ら。」
「しかし、私(🚐)はう(👆)れしい(🐁)ん(🤱)だよ。私の(🙌)ために血(🖤)(xuè )書ま(🔝)で書いて(🥄)くれる教(👬)え子がいる(🌵)のか(🕺)と思(⛏)う(✒)と。」
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