フェラ 動画《おもらし えろげ》2行目ライン
おもらし えろげあらすじ
(🍺)そ(👃)れか(👗)ら、朝倉(cāng )先生(🗄)は、何かおかし(🕍)そうに(⬆)ひとりで笑っていた(🏼)が、
そんなはずはない(🏆)！
その(🍼)うちに、小(♑)便所の掃除(🍦)が終(🗣)わった(🏾)らしく、それにかかっ(🍽)ていた(🍣)四(sì )人(🧗)のうちの三人(rén )が、とん狂な笑い声(🖕)を(🕷)たてな(🍈)がら、大(🔈)便(biàn )所の掃除を(🚈)はじめ、(🏒)あとの一人が、たたきに水(🕥)を流(liú )しはじめた(⛎)。で、次郎は、二つ目の大便所の(🍆)掃除(🕤)を(🏺)おわると(🦒)、すぐそ(🔈)こを(🧢)去(⏰)っ(🐌)て(🥂)講堂(🐘)の(🏧)ほうに行った。大(dà )河とは、ついに言葉(🕥)(yè )をかわさな(🥈)いま(🌷)まだ(⏯)ったの(🤶)であ(🚚)る(🧡)。
「第(dì )五室(🏽)は、管(guǎn )理部(🚪)として全(quán )体(tǐ(🎪) )の責(👛)(zé )任を負ってい(🦅)る(💈)んだか(🤢)ら(🔋)ね。僕、一(yī )ま(👲)わりし(🦎)て、様子を見(jiàn )て来る(🚎)よ。」
「(🐪)なるほど。……ふん。……(🆒)そういうものですかね(✡)。……あるい(🛫)はそうかもしれ(🎯)ない。」
「起きだしたよう(🚒)です。もうだ(📴)いじょうぶですよ。」
(📸)この一(🕝)(yī )週間は、塾生(shē(🥕)ng )たち(🚝)にとって(⏹)は(📞)、まっ(🕑)たく奇(⏱)妙(🔢)(miào )き(🛄)みょうな感(🎹)じ(〽)のする一週間(📳)(jiān )だった。朝倉先(😝)生夫妻も、次(cì )郎も、生(⬆)活の細部の運営について(♎)は、自分たちのほうか(🈂)らは、何ひと(🚉)つ指図(tú )さし(🔹)ずをせず、また、塾(🕟)生たちから何かた(🖐)ずね(📨)られても、「ご随意(😠)(yì(🆑) )ずいいに」と(🌄)か、(🛣)「適(🌔)当(dā(🔰)ng )に(⌚)考えてやってくれたま(🙄)え」(⛔)とか、「(🏨)みんなでよ(🔴)く相談(🥤)してみ(💢)るんだな」とかいっ(💦)たような返(fǎn )事をするだ(🤞)けだった(🥝)の(🚆)で、とかくかれら(🔰)はとまどいした。中(zhōng )には、それを(🚠)いい(🍵)ことにして(🍘)、ずるくか(🕡)まえ(👠)るも(🐶)の(🐒)もないではなか(🖊)った。その(⬇)結果、(🍔)むだとへま(📗)とがつぎつぎにおこり、かれら(🤝)の(🐊)共(📑)同(🥖)生(shēng )活のすがたは(🍏)、見(🔴)た眼めには決し(👅)ていい(🎩)も(🥇)の(👙)ではなかった。時(shí )には、不規律と(👄)怠慢(🚂)たいま(👚)んだ(🚨)け(😏)が塾(shú )堂を支配しているのではな(🌦)いか、と(🛺)疑われるよう(🎐)な場面(🕢)もあり、もし学(🖲)ぶ(✒)ことより(💠)も批(pī )評す(⏹)る(💺)ことにより多(🥔)(duō )く(📈)の興(xìng )味を覚(jià(🚩)o )えている参観(👦)者がたずねて来た(📺)とした(♒)ら、その人(rén )は、(👄)批評の材料をさが(💠)す(🉐)のに、決し(🏏)て骨(📒)は折れな(🥫)かったであろう。
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