「うむ。しかし、無(🕎)理もないね。役(yì )所(suǒ )とい(⏸)うと(🦒)ころを君ら(🏦)は全く知(🌈)らないんだから。」
「だって、それよりほかにないでし(💬)ょう。」
「しかし、ストライキになってしまっ(🥤)たら、君の考えとはまるで反(♋)対の目的(🎩)で(😬)書か(🖇)れ(🔰)たことになりそうだね。」
「(🤐)逃げ(💑)てさえいりゃあ、いいという気なん(⌚)だな。」
「(🏈)話(😑)って何(hé )だい。」(🖇)
敏子(🎎)は、(♏)叔母さんと(😠)呼ばれる(😶)に(🔘)はまだあまりにもわ(🦕)か(📵)かっ(🐐)た(🖌)が(💹)、次(cì )郎は徹太郎(🌮)(láng )を叔父さんと呼(hū )ぶ関(🕵)係(xì(🐈) )上、そう呼(hū(🚠) )びな(🗃)らわしているのであ(⬇)る。
四人(🚈)の報告は(🐺)、みんなをふ(💉)き出(🚳)させた(⚪)り、憤慨させた(💁)り、不(📁)安がらせた(👵)りした。しかし、ともか(📪)くも血書(shū )が県庁(♋)に差出される(🔎)ようにな(🦉)った(😮)ということで、(👫)一応(yīng )納得(👆)(dé(🚶) )な(😟)っと(🤞)くするよりほかなかった(💓)。校(xiào )長が教(jiāo )頭(tó(🕣)u )から紙片(🖕)を受取ったあ(😭)と、急に様(😞)子が変(biàn )ったと(⏪)いうことについては(🐒)、(🙏)四(🍏)(sì )人をはじめみんなも不審(🚡)に(🥕)思(sī )い、うまくペテンに(🐃)か(♐)けられたのではない(💍)か(🥜)、な(📧)どと(🔱)いうも(⚪)の(🎞)が(🃏)い(❓)たが(🐺)、事情(qíng )は間(😚)も(🔵)なく判明した(🤟)。それ(😧)は、教員室で先生たちが(〽)ひ(🗺)そかに話(huà )しあっ(🚺)ている(🍑)ことが、給仕の口をとお(😵)して(🈯)、いちいち生徒の耳には(🔄)いって来(lá(♊)i )た(🚛)から(⛩)であった。
「な(🅱)るかも知れませ(🛰)ん(🎫)。しか(🍺)し、(🐆)なった(📺)ってい(🥎)いんで(🍶)す。」
「見張(zhāng )りって、どうするの?」
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