(🎗)見(📢)物人の拍手(shǒu )の音(🈸)の中でわれがねのよ(😝)うにど(👼)なったものがある。
この日(rì )師(shī )範(fàn )学校(xià(🐡)o )の生徒は黙々塾もく(🔀)もくじゅ(🏑)くに(🏰)応援するつもりであ(🥣)っ(🏄)た、(🥚)師範と中学とは(📻)犬とさるのごと(🎗)く仲(🆓)が悪い、だが(🔰)この応(🍺)援は中止になった、いかんとなれば審判者しんぱ(✨)んしゃは師範の選(💼)手がたのまれたか(🤣)らであ(🤺)る(🐛)、で(♏)師(🍼)(shī )範(🐓)は中(🍠)立隊として正(zhèng )面に陣(📙)(zhèn )取った。
だがかれは少(🏟)しもひ(🏦)るまなかった、かれの鉄(zhí(🦐) )砲の(🏽)ごとき速(🔶)球(qiú )はまたたく間(jiān )に(📣)ふた(🤨)り(🆗)を(🚸)三(⛳)振(zhèn )せしめた(🛰)、(🏀)つぎは柳光一であ(🕍)る。光一はボックスに(😟)立(lì(🕯) )っ(🛠)て(🍵)きっ(🕯)と投手を見やった(😨)、か(🚓)れは速球(😙)に(🕺)対して確信(xìn )がある。千三は小学校に(🦔)あり(⌚)し(🕍)とき光(guāng )一のくせをよく知(🚰)って(♓)いる、(🤺)か(🍻)れ(🔞)は(🐭)光(🚆)一(yī )がかな(🥇)らず自分の(🏻)方へ打つ(🙃)だろうと思った(😖)。
「(🌐)そうだ、金があっ(📻)て時(🔯)間があって学問するものは幸福だ、わしの(🕒)塾じゅくの生徒はみん(🕛)な不幸(xìng )なやつばかりだ、(🚚)同じ(🤒)土(🐲)地に生まれ同じ(🐻)年(🥍)ごろでありな(🔥)が(🧞)ら、た(🕌)だ、(🍏)金のた(♟)めに甲こう(🔹)は(🔼)意気揚々ようようとし乙(🐰)おつ(👕)は(🍙)悄(qiāo )然(rá(🚉)n )しょうぜ(🐵)んとする、こんな不(🍍)公平(🛣)(píng )な話(huà )は(🏚)ないのだ、いいか(🈴)安場(🤼)、そこでだ、わし(❤)は生徒共の肩(😴)身を広(guǎ(🤔)ng )くさして(⬇)や(💆)りたい(🙁)、金(📂)ずくではかな(⛷)わない、かれらの学校(🚰)は洋(yá(🥨)ng )風(🏌)の堂(💞)々たるものだ、わし(🏁)の塾(shú )じゅくは(📶)壁(🕢)が落ち屋(wū )根がもり畳(🐓)(dié )たたみがぼろぼろだ(🤗)、生徒は町を歩くにいつも小さくなってしょぼしょぼしている、だからせめ(🍶)て野球(💞)で(🀄)もいいから一(yī )遍(👹)いっ(🔆)ぺん勝た(🆙)してや(🥤)り(💺)たい、実(shí(👎) )力のあ(🌑)るものは貧富にかかわら(🏨)ず優勝(👛)者(⚫)(zhě )に(🦄)なれる(🐺)ものだと(⏯)いうこ(📫)とを(🚁)知(zhī )らし(📡)めたい、師範生も(🐾)中学生も黙(🚿)々生も(📯)くも(📕)く(🤪)せいも同等の(📚)もので(🏞)あると思わせたい(🙂)、(🀄)大手をふ(🌾)って町を歩く気にならせ(🐼)たい、だからどうして(🚏)も今(🚬)度は勝たねばならん、わ(😨)しもこの(🎋)年(🤳)(nián )になって(♿)、なにを(🐈)くるしん(🍔)ですっぱだかになって空(kōng )あき(🙎)地ちでバ(👞)ットをふり生徒等を相手に遊んで(🔕)いた(🚂)かろう、生徒の自(👈)尊心(xī(⚪)n )を養(yǎng )成(💀)した(⤴)いためだ、そうして一方に(🛌)お(📔)い(😏)て町(dīng )の人々や官学崇(chó(🍝)ng )拝者(🤡)を見かえしてやりたいため(🐮)だ、野(yě )球(qiú(🐍) )の(🗓)勝敗(🔧)は一小(😊)事だが、こ(🌵)こで(💳)負(fù )け(🙃)ればわしの生徒(tú )はますます自尊心を(💫)失(🐦)(shī )い肩身(🌨)を小さく(⬅)する(💺)、実に一大(dà )事件(🀄)だ、なあ安場、今度こそはだ、(🔩)なあおい、し(🍹)っかりやってくれ」
「今(jīn )日き(🚨)ょうは休む(👤)よ」と安場はいった。
「だ(😞)め(🧘)だよ、つまらない(🍢)」
「黙(mò )々もくもく先生と熊田先生とど(👃)っち(👻)がこわい(🔞)だろう」
「豆(🔓)腐(🔸)(fǔ )屋(👬)(wū )ア」と敵方(🏭)(fāng )がひ(🍝)や(❄)かす。
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