「君は大河の思わ(⚪)くなんか(🌙)を問題(tí(🤽) )にする(🌡)まえに(🦅)、君自(🧣)(zì )身(🖇)の(🥃)ことを問題に(🛎)す(🎄)べきだと(🗻)思うが、どうだ(📦)ね。」
と(🔑)、次郎はちょっと考えていたが(🤵)、
(🥚)かれは、そう(🐫)思っ(💔)て(🚹)、わ(💆)れ知らず(🛤)眼(yǎn )をひらき、塾(shú )生たちの中に大河の顔(yá )をさが(🐗)した(🖍)。か(💫)れは塾生(shēng )たち(🌷)の静坐(㊙)(zuò )の姿勢(shì )を直(zhí(🍐) )したあと、朝倉先生(🔫)(shēng )の横(hé(🏭)ng )に(📘)斜なな(🔗)め(🏚)向むきにす(⛩)わ(🕘)って(😕)い(😖)た(👇)ので、よく全体が見渡み(🍎)わ(😿)た(🦀)せたのである。
「板(bǎn )木ばんぎの(🚅)こ(🔁)とか。あれは、(🥞)私(sī )が直接(🎩)見て(📈)いたわけ(😿)ではなかったのだ(🥖)からね。」
(💒)静(🚦)か(🥙)な空気(🧤)(qì )の(📫)中を、えぐ(👩)るような沈(shěn )黙の数(shù )秒(🐡)が流れたあと(🤥)、朝倉先(⚡)生の言葉(🔐)が沈痛ちんつうに(⏰)つ(🈶)づけられた。
「私は、率直そっちょくに言(🌥)うと、君らが私の期待を(📔)裏(lǐ(🚨) )切らな(⤵)いだろうというこ(♌)とについて、残念(niàn )ながらまだ(🥕)十分の自信を(⤵)持(🐵)(chí )つこと(🕔)が(🌌)で(♑)きない。とい(⬛)うのは、今朝(🦑)の板(🌶)木が、あまりにもながく鳴りつ(🔡)づ(🌴)けたからだ。あ(🚥)れほど辛抱(🕦)づよく(🚜)、しかも、(🛢)あれほどおだや(🎦)か(😀)に鳴(🎑)りつづけたと(🤴)いうことは、一方では、あれを打(📝)っていた(🤚)一(🕸)(yī(🔏) )人の塾(😱)生の心の深さを物語(😪)るが、また、(🏉)一方では(😗)、そ(🅿)の一(🐊)人(ré(📑)n )をのぞい(🐌)た(🦃)多(👔)数の塾生(shēng )の心の浅(👝)さを物語ることにもなったのだ。君らの(🥇)大多(✝)数は、板(🍣)木を打った(🚍)一(yī )人の塾(🙀)生があ(㊗)れほ(🕑)どの誠意(yì(🆘) )を(💫)示したにもかかわらず、容(róng )易(yì(🍼) )にそれにこたえよ(🎺)う(📤)とはしな(🐲)かった。君らにとって(🕌)は、その誠意(⏮)より(🧒)も、寝(qǐ(🕛)n )床(🚎)ねどこ(🥣)の中の(🍡)ぬくもりのほうがはるかに(🌛)たいせつだったのだ(♒)。あたた(🛌)かい寝床の中(🐶)で、う(📨)つらうつらと、(🧒)でき(🤠)るだ(🕥)け眠(mián )ねむりを引(🐢)き(🛣)の(🎩)ばす(🐲)ことを、人間の誠意以上に(🌒)、(😲)たいせ(🐌)つにする心、こ(💭)れ(🥜)は決して深(shēn )い心だとはいえまい。……も(🌲)っとも(😘)、(💳)君らの中には、内心それを(🚏)いく(📆)らか恥じていたものも、お(⛲)そらく幾人(ré(⌚)n )いく(🌎)にん(🧗)かはあ(🕡)っ(🥋)たであ(🐼)ろう。気がと(🐈)がめるといった程(chéng )度なら、あるいは君らのすべてが(➖)そうであったのかもしれ(🏽)ない。し(🏞)かし、それ(🦑)も結(➖)局(jú )は何(hé )の役(🕖)にもたたなかったのだ。で(🆒)は、なぜ(🕣)役(💲)にた(🎶)たな(🕒)かったのか(⛰)。今、君らに(🛸)真剣しんけんに(🌆)考(kǎo )えてもらいた(🌖)いのはこの(📐)一(yī )点だ。――」
「ち(🥩)ょ(🏋)っとぼくに打たしてみ(🍵)てください。」(🌫)
先生(😢)(shēng )は、(🈯)しかし、(🍏)まも(😔)なく顔をまっす(👏)ぐにした(👝)。そして、これ(🐺)までの激しい(🔱)調子とはう(🏔)って(📲)代(🏅)わった、沈し(💧)ずんだ調(🍄)子で言(👬)葉(🚽)を(🅱)つづけた。
か(📤)れは(🌤)、掃除(chú )そうじをしながら、根気よ(📥)く鳴りつ(⚫)づ(🥍)けて(📘)い(🚶)る板(bǎ(🦋)n )木の音(yīn )に、ふと好奇(qí )心(xīn )こ(🤱)う(🙊)きしんを(💥)そそられた。それは、(🎷)鳴りはじめた時刻(kè )がきわめて正確(què )だったか(🏠)らばかりでな(🥁)く、その音(🕰)の調(🌱)子(🗺)(zǐ )に何かしら(🍬)落ち(💌)つき(🏖)があり、し(💣)かも、いつまでたっ(🌨)てもそれが(🔋)乱(luàn )れなか(♿)った(🎟)からであっ(🏚)た。
しかし(🧘)、かれにとっていっそう不安(📽)に感じら(🚯)れたの(⛸)は、今朝の板木の打ちかたにつ(🚉)い(🕖)て、大河無門がぬれぎぬを着せられ(😵)て(👝)い(📆)ることであった(📺)。
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