バラエティ番組《pornhab》2行目ライン
pornhabあらすじ
彼(bǐ )は、自(zì )信(💐)(xìn )を失った人のよ(🛄)うに、力なく首をたれた。徹(🍅)太(⏪)(tài )郎叔(🏻)父に対(♓)しても、道江(jiāng )に対(duì )し(👍)ても、(🥨)恥ずかしさで(⛹)胸がいっぱいで(🆕)ある(🔃)。
町(🏊)はずれからは(🥫)松(🚀)並木の(🍵)土(tǔ )手(shǒu )が(🛡)広(👴)(guǎng )々とした青(qīng )田のなかをうねってつづい(😣)て(📣)いる(🦑)。左(🎴)(zuǒ )は、ほぼ五六間ほ(🌨)どの川で(🌒)、向こう岸(àn )も(🤖)やはり松並木(🐕)の土手である。旧(🐘)(jiù )藩(fān )時(🛀)代のさ(😋)る名(🏦)高い土木家が、(🎳)北山の水を町に(🎀)ひく(🍢)ために開鑿(záo )かいさくした水路だそ(⏸)うだが、いつ(📺)も探(tàn )さ一二(🐄)(èr )尺(chǐ(🌖) )ほど(🤰)の清冽せいれつ(😋)な(🦑)水が、か(🍎)な(💬)りな速(sù(🤳) )度で(❣)、白砂の(🤯)上(shà(🎅)ng )を走っ(🍇)ている。その水は(🕕)町(💶)(dī(⏲)ng )に流れ入(rù )る(🔯)直前に直角(📲)(jiǎ(🧘)o )にまがって一丁ほど東に流れ、もう(😽)一度(❄)直角に南にまが(🐎)って、町はず(🌪)れの(🏡)橋の下をくぐっ(🧖)ている(📁)のであるが(🉑)、その角(🍇)のあたりには(🐘)、(💜)背(🐠)丈せ(♑)た(🥫)けぐらいの渕(yuān )が出(chū )来て(😗)おり、夏(✝)になると(🍗)、(🐂)このへ(😽)んの子(🥘)供たちは、(✅)よ(💋)くそこで水(💤)(shuǐ )をあ(🗿)びる。土(tǔ )手(shǒu )をとおって通学(💂)(xué )して(🕛)いる中(zhōng )学生の中に(🗞)も、学校(👖)のかえり途に(🎶)は(🎴)、子供たちにまじっ(📋)て水をあ(😽)びて(🌹)行くも(🚳)の(🔩)が少く(🎈)はない。次(cì(👆) )郎もおり(🎟)おりその(🥠)仲間(jiān )に加(💄)(jiā )わる一人(🐸)だが、きょうは(🚧)、とくべつ暑(🧓)かったにも(🖕)かか(🕷)わら(🏟)ず、そこ(🐓)を見むき(🥙)もしないで通(tōng )りぬ(🧥)けてしま(🕞)っ(👩)た。そ(🚤)れから五六分も行(háng )くと、一(yī )心橋と(🕎)いう(🕣)橋がかかっており、道をへだて(⛽)て、駄菓子(zǐ(🎈) )やとこ(🍻)ろてんなど(💳)を売る小さな(🏉)茶(🕢)店がある。次郎(🤶)は、(🏿)その半丁ほど手(shǒu )まえに来(lái )た(⛴)と(🍤)き、今(jīn )まで(🕳)うつむき(🐹)がち(✅)になっていた顔(😗)(yá )を(😽)あげ(🗽)て、ふと(🈁)向(👈)こう(🏇)を見た(🔐)。すると、橋(qiáo )のたもとの大き(😏)な松の木かげ(⬅)に、帽子をわしづかみにして向こう(🎺)む(🐂)きに立ってい(🚂)る一人の中(zhōng )学生が眼(🏑)にと(👊)まった。馬田である。制服のボタン(♌)をすっか(👌)りはずし(🤕)て胸をはだけ(📛)ているらし(🐕)く(🆔)、襟(🌉)が首(shǒu )の両(👌)が(🔚)わにはね出(🧀)し、腰(yā(🔰)o )にあてた(💷)左手のうしろに裾(✂)がたくれあがっている。
校(xiào )長室がひっ(📍)そりしているのに(🏒)ひきかえて、教(😪)(jiā(🐑)o )員(🎈)(yuán )室は何とな(㊗)く落(❣)(luò )ち(🚣)つき(📡)がなかった。三人(😁)、五人(✅)とかた(🔻)まっ(🔸)て立ち話をしている様(yàng )子が、あけ放した窓から、(⛏)いつも(🌎)生徒たちの眼にうつった。また(🍐)四年や(📱)五(🥪)年の教(🐍)室に出て来る先(🕑)生た(🏥)ちの態度(💃)に(⏳)も、(🐑)ふ(🕵)だんと(⏭)かなりちがったところがあった(💷)。いつ(🕗)も駄(👜)じゃ(🙅)れをとばすの(🕒)を得意に(🦒)してい(🛠)る(🐈)先(💘)生がい(🧦)や(⌛)に(🌦)まじめだ(🏏)ったり(🌾)、(🍵)これま(🤭)で教(jiāo )科(🅱)(kē )書以(😖)外(wài )の話なんか一度もしたことの(🚌)な(⏹)い先(xiān )生(🏃)(shēng )が、(🍝)とってつ(💞)けた(🗃)よ(🥉)うに、修(xiū )身め(🚓)いた話をし出(🤷)した(🉑)り、ま(🏅)た中には、変(➿)ににやにやしながら、(🛂)「こない(😰)だ大垣前校長(zhǎng )からお手(shǒu )紙(♐)をいただい(⏹)て(🔜)ね。」と、その手紙の中に書(🌋)(shū )いてあったという一二の文(wén )句(🍂)を引き出(📗)(chū )して、前(qián )校長をほ(📁)め、自分(👠)と前校長(🈲)の間には何か特別の関係でもあったかのようにほのめかしたり(✏)する先生もあった。す(📴)べてこういう(💅)ことが何(hé )を説明(míng )し(🛳)て(🎿)い(🛏)るかは(💌)、生(🧚)徒たちに(🥀)むろんわか(🎫)りすぎるほどわかっ(🎐)て(🌎)いた(🤛)。だから休(🤠)み時(🌯)間になると、彼(➖)らはそれを材料にして(🎇)先生たちの品(pǐ(🥋)n )定(dìng )めをするのに忙しかっ(🤼)た。こんな場(🍆)(chǎng )合、いつも奇抜な思(🔣)いつきをやるので人気(qì )の(🔥)ある五年(✅)の森(🍯)川(chuān )という生徒は、(⏬)四年と(😎)五(⏩)年の各教室をま(➕)わってその品定め(❕)をきいてあ(🐹)るい(🏆)ていたが、昼(😥)休(xiū )み(❇)の時(shí(⛓) )間には、もう校友会(huì )事(📍)務室の黒(😷)板に「教員適(shì )性審査採点表」というの(🐕)を書きあげていた。校友会(➿)事務(wù(🐔) )室は、生徒控所の横の小さな室で、間はガ(🦊)ラス戸(🛎)で仕切(👘)ってあったので、控(🍣)所から(🔖)はまる(🐤)見(🏝)えだった。校(xiào )友(💍)(yǒu )会(😓)の(🏇)委員(yuá(🐛)n )たち五六名が(🗳)中でわ(🥗)いわいさ(🍜)わいでいる声を(📙)き(🔳)きつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮(🍿)(lǜ )し(🐈)がちな一二(😓)年の生徒たちま(⏰)で(🗨)が(🏌)押しよ(🐪)せ(🌑)て(🈂)来たが(🌻)、そ(🌇)の採(🚢)点表の左の端(👦)(duān )には、馬(🎗)賊、チャップリ(🐼)ン、かまき(🕙)り、あざらし、おでん、(🚦)花王(🎲)石けん、長茄子(🎓)、瓦煎(jiān )餅(📲)、(👄)といっ(🗃)たよう(💥)な先生たち(🎷)のあだ(🈴)名が(🐐)縦にな(💫)らんでおり、それに括弧かっ(🚇)こして受(🔋)(shòu )持学科(🚶)名(míng )が書(🚶)い(👙)てあった(🥡)。そして(🚄)、その右に点(🌃)数欄と備考(💔)(kǎo )欄(🦗)とがあったが、(🔸)点数欄には五(⏰)点という(🤩)のが一つあるきりで(🏥)、あとはみな四点以(🍌)下だった。零点はさすがに一(🤤)つも(🆕)な(🐔)かった。備(bèi )考(kǎ(📤)o )欄には、「(🕚)品(💬)性下劣、御殿女(👞)中の如し」とか、(🚪)「駈(qū )落(🎑)かけおち三回心中未遂一回(huí )」とか、「野心満(mǎn )々、(🐥)惜しむ(🏊)ら(💸)くは低能」とか(🐆)、「彼い(🔬)つの日にか悔(📶)い改(🆓)めん」(㊗)とか(💘)、「愚(✨)鈍(dùn )なるが如くに(♒)し(🐻)て(💙)、最(🏹)も警(jǐ(🗳)ng )戒を要す(🥉)」とか(💳)、そういった(🔴)さまざまの文句が、いっぱい書(🐩)きつめてあった(🐾)。五点の評点をもらったのは「あざらし」先生だった(🚎)が、その備考欄(lán )には「性(🤰)粗野に(🍨)して稚気あ(☕)り(🤫)、陰(yīn )険とは認めがたし、(⏲)合否(😥)(fǒu )の判(🐨)(pàn )定は後(🤓)日(🏼)会(huì )議の(🎿)結果にま(🍼)つ」とあった。
「も(🤦)う間(😺)も(📰)な(♟)く(🔏)帰(guī )るころ(⛺)だわ。」
「昨日はお(😒)父さんがい(🔎)らっして下(🌭)すって、きれいなお卵をたくさん(🤾)いただきましたわ……鶏(⬇)(jī )の(🆘)方も、本(🦀)(běn )田(🗓)さん毎日(🏯)お手(🥡)伝い？」
「朝倉先生(shēng )が待って(⛷)お(📇)いで(❓)だ。」――昨(Ⓜ)日(🛥)父にそう言われたことが、彼には一日気(qì )にかか(🔷)って(🕍)い(🐁)た。し(🔀)かし、(♿)なお(🌩)一層気にかかっ(🧖)て(🎍)いたのは、(🔈)血書(😊)を書いた自分のこと(🦉)を先生が「かわいそうに」と言(yán )われたとい(🎰)うことだった。最(🥇)初(🕠)(chū )こ(🎆)の言葉を父の口(kǒ(🤓)u )をとお(🔒)してきいた時には(🌌)、それがあまりにも予期しない言(🎿)葉だったために、ただ面(miàn )くらっ(🍘)ただけだ(🔖)った。しかし、彼(bǐ )にと(🥦)って、朝倉(cāng )先生の言葉は、(⛷)とりわけそ(🖲)れが彼自身のことに関して発せられ(🚃)た場合、どんな(🐅)片(🤱)言隻句せき(🍋)くでも、軽い意味(👶)をもつものではなかった。彼はそのあと(🍉)二階(🦉)に(👉)ねこ(👨)ろんで(🌅)、ひとりで(🔢)いろ(⛺)い(🗻)ろと(🎱)考えて(🌌)みた。言葉がありふれた簡単なも(🏤)のだっただけに、(⛄)かえ(🏖)って意(👁)味がつかみにく(🐙)かった。もしそれが(🔻)世(shì )間普通の人(🛃)の口をもれた言(🍶)葉(✳)だ(🚐)ったら、血を流した自分に対する(🗑)同情の(🐶)言(🎋)(yá(🚂)n )葉(😅)とも解さ(💎)れようし、また県当(dā(🚼)ng )局と(📓)いう大きな(🏦)相手を向こう(🐇)にまわした(🎎)ことに対する(🆖)あわ(🔀)れ(🗾)みの言葉とも解されよ(🚡)う。し(🈵)かし朝(cháo )倉(🏊)(cāng )先生がそ(🐏)ん(🕍)な甘いお座な(🐸)りを言われ(🕘)ようはずが(🐑)ない(🥊)。先生の愛(ài )情(🧑)(qíng )はもっと深いのだ。先生(shēng )の言葉(🚪)の奥に(🔩)はいつもきびしさがある(🌝)。われわれの(🏦)心を(🙋)むち(♌)打(dǎ )っ(👒)て一歩前(qián )進せし(⏱)めないではおかないきびしさがあ(🥄)る。先(xiā(🍃)n )生は(🎰)あるいは(⏸)自分(🏌)を始末に負(🍉)(fù )えない飛びあがり(🥂)者(🎻)(zhě )だと(🔴)思われたか(🌅)もし(⌚)れない(🅱)。「か(😎)わい(♎)そ(🏌)う(⛸)に(💓)、己を(📱)知(zhī )らない(🔩)のにも(👡)ほ(🦕)ど(⏸)がある！」(🌈)それが先生の(♒)お気(qì )持(chí )だったのでは(🍃)あるまいか。
「おまえも一(🔚)度(🍄)先生(shēng )を(👿)おた(🐹)ずね(🔚)す(🏄)るといいね。先生の方でも待っ(🕗)てお(🏒)いでのよ(😿)うだよ。」
(🤾)校長室(🔮)における(🔏)会見(⏸)の様子(📳)は、あとで四人が―(🌀)―(🤮)と(♍)言っても平尾(🥜)(wě(🥠)i )はあ(🎐)まりし(🧑)ゃべらな(🧘)かったが―(📪)―みん(🏈)なに話したところによると、かな(🐆)り悲(bē(🏉)i )哀感をそそ(💃)るものだった(〰)らしい(🥅)。元(yuá(🐮)n )来花山(🍴)校長(🚎)の鼻は、馬田(🐺)(tián )が次(cì )郎のうちで(🤙)言っ(🤶)たよう(🧘)に、実際(🐥)いかにもちょっぴりして(📿)いる。恰好だけは、美(🎣)人の鼻と(😍)い(🦏)って(💢)もいいほどととのっているの(🛌)だが(🌺)、顔(yá(📝) )の面(🌟)(miàn )積(🏻)(jī )に比較(🔥)し(🌕)て、(🏜)それがあ(😊)まりにも小さすぎるのである。血(🗝)色(🚡)(sè )のわるい、(🔇)そ(🎄)れ(🐐)でい(🔫)て(📏)いやにつる(⛑)つる光っているだ(🍥)だっ広い顔(yá )のまんなかに、つつましすぎ(🕕)るほ(🌵)どつつま(🐬)し(🎏)く(🚠)、そ(♐)し(🍔)てそれ故に(😗)安定しすぎるほど(🕐)安定し(💻)てく(🚧)っついているその鼻(bí )を、校長(🎳)(zhǎng )就任のその日(🎩)以(yǐ )来、生徒たちは(🧕)「ピラミ(😔)ッド(🌬)遠望(wàng )」と呼(hū )んで鑑賞している(🚪)ので(🏡)あるが、そ(➖)れは決(🚱)して的はずれの(🕎)形(💆)容だ(♋)とはい(🏍)え(♎)な(🥋)い。生(🖊)徒間(jiā(📢)n )に、それほど(🍰)安定(🐡)し(🚣)た印象を(🚇)あたえている(👺)その鼻(🎪)が(✔)、血書(㊙)を差出した瞬(🚏)間(jiā(🛡)n )、ぴくり(🚡)と動(dò(📩)ng )き、しかも多(🤸)少額(😏)の(🔟)方(🚠)にず(👊)れた(🧘)ように感(gǎn )じられたというの(✂)だから(🕊)、およそ、その場の光景が察しられ(🗓)るで(🥁)あろう。
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