pornhabあらすじ
彼は、自(🍪)信を失(shī(💂) )っ(🚿)た人(🔷)のように、(😹)力なく首をたれ(📐)た。徹(🐩)太(tà(🌘)i )郎叔(📕)父に対(🦃)しても、道江に対(duì )しても、恥ずか(🎂)しさで胸(🥫)がいっ(🖲)ぱいである。
町はず(🍜)れ(🤚)からは松(sōng )並木の土手が広々とし(🔀)た青田のなかをうねってつ(🎐)づい(👡)て(🔛)いる。左は(🤦)、ほ(🙈)ぼ五六間(🍺)ほどの川で、向(👏)(xià(🥡)ng )こう(🏒)岸(😾)もやはり(🥅)松並(🍃)(bìng )木の土手で(🕢)ある。旧(🥙)藩時(♏)(shí )代のさる(🕣)名高い土(tǔ )木(📡)家(jiā )が、北山の水を(🏓)町(💦)にひ(🐋)く(🛅)ために開(🤶)(kā(🏢)i )鑿か(🤙)いさ(🎷)くした水路だそ(🈚)う(🍇)だが、いつも探(🎫)さ(⛸)一二尺(chǐ )ほどの清冽せい(😈)れつな水が(🈂)、かな(🕜)りな(🥐)速度で、白砂(🧦)の上を走(🎫)っ(😪)て(😓)いる(🚋)。そ(🎍)の水は町(dīng )に流(liú )れ(👣)入(🐰)る(🐥)直前(🤮)に直角にまがって(🚄)一(yī )丁(🦃)ほど東に流(🍷)れ(🐘)、も(😉)う一度直(💣)角に南にまがって、町はずれの(📉)橋(📡)の下をくぐ(🌴)ってい(🕳)るの(😊)であるが、その角のあたりには、背(👫)丈せたけぐらいの渕(🍉)が出来てお(🐣)り、(😢)夏(xià )に(🍹)な(😕)ると(🕘)、このへんの子(🧗)供(💗)たちは、(💝)よ(🤙)くそこで水(🌕)をあびる。土手を(🐹)とおっ(🚽)て(😽)通学している(📕)中(🤪)学生の中にも、学校の(📹)か(🔹)えり途(👔)には、子(zǐ )供(gòng )たちにま(🐘)じって(🖼)水(⏮)(shuǐ )をあびて行く(🕞)もの(🧣)が(🔞)少くはな(🕝)い。次(👛)郎もお(😩)り(🌳)お(🤼)りその(🐒)仲(🐳)間に加(jiā )わ(😾)る一人だ(😦)が、きょうは、とくべつ暑(🌂)かった(👆)にもかかわ(🐶)らず(🤶)、そこ(🎈)を見むきも(☔)しないで通(tōng )りぬけてしまった。それから五六(liù )分も行く(🚂)と、一(🛁)(yī )心橋(🕵)とい(♓)う橋(qiá(🎙)o )がかか(🏿)っており、道を(🦇)へだて(😈)て、駄(😛)菓子やとこ(🚖)ろ(🚋)てんなど(🥄)を売る小(xiǎo )さ(📉)な茶店(😍)がある。次郎は(🔙)、そ(👎)の半丁(dī(🎉)ng )ほ(😕)ど手ま(👘)えに来た(👑)とき、(🍑)今まで(😝)うつむき(🙊)が(📽)ちになってい(📓)た顔を(🚪)あげ(🦐)て、ふと(👟)向こう(🧙)を見た(🌦)。す(👆)る(🔳)と、橋のたもと(👈)の大(😮)きな松の木かげに(💠)、(🖤)帽子を(🐟)わしづかみにして(🕖)向こ(🤞)うむき(💳)に立(📊)っ(🧐)ている一(✔)人(ré(🚿)n )の(🚣)中学(🤘)生が(🖥)眼(yǎn )にとまった。馬田である。制(zhì )服のボタンをす(🖕)っかりはずして胸をはだけて(🦉)いるら(🥙)しく、襟が首(🌔)の両(🏤)がわ(👅)にはね出(chū )し、腰にあ(🌙)て(👨)た左手のう(⌛)しろ(🕵)に(🍧)裾がたくれあ(🍃)がっている。
校(xiào )長(zhǎng )室がひっそりしているの(🧐)に(📻)ひきかえて(🚳)、教員(🗃)(yuá(🚷)n )室は何と(🏘)な(🌧)く落ちつき(❕)がなかった。三人(rén )、五人とかた(📟)ま(💕)って立ち話をしている様(💬)子が(🔰)、あけ放(📐)し(🦈)た窓から、いつ(📄)も生(⛹)徒(tú )たちの眼にうつった。また四年や五年の教室に出て来(🛴)る先生たちの態度に(🥞)も、ふ(🍹)だん(🕎)とかなりちがったところがあった。いつも(〽)駄じゃれをと(😡)ばすのを得意(yì(🎱) )にしている(📤)先生(shēng )がい(🤘)やにまじめ(😬)だ(🚣)っ(🕝)たり、これまで教科書以外(🎎)の話なんか(🌆)一度も(🕤)した(🥔)ことの(🐷)ない(💵)先生が(🚱)、(🀄)とってつけたよう(🐣)に、修身(shēn )めいた話(👘)をし出したり、ま(⏸)た中に(🚅)は、変ににや(🌱)にやしながら、「こないだ大垣(💊)前校(📈)長か(🎨)ら(🌔)お手紙を(🚟)いただいてね(🈲)。」と(🧗)、(🏥)そ(🌹)の手紙の中に書いてあっ(🆑)たという一(🐉)(yī )二の文(🌇)(wén )句(📳)を引き出して、前(⛹)校(🌳)長をほめ、自(🍘)分(🥒)(fèn )と前(🐙)校(🔧)(xiào )長の間(jiān )には(💎)何か特別(🌭)(bié )の関(wān )係でもあ(🕐)ったかのようにほの(🔐)めかし(⏫)たりする先(xiān )生もあった(🌨)。すべてこ(🦏)う(🍅)い(💧)う(🏰)ことが何を説明しているかは(💷)、生徒たちに(💙)む(📚)ろん(🕚)わかりすぎるほど(🤾)わかっていた。だか(🐭)ら休(🛐)(xiū )み(🎷)時(shí )間になると、彼(👫)(bǐ(💡) )らはそ(👯)れを材料にして先生たち(🍃)の(🔱)品(🍈)定めをするのに忙しかった(💻)。こ(🌅)ん(🕸)な場合、いつも奇抜な思いつきをやるので人気の(🧜)ある五年の森川(chuān )とい(📘)う生徒(🐷)は、(🌉)四年と五年の各(🖋)教(🚸)室をまわってそ(🕰)の品(📸)定めをき(😳)いてある(🏔)いて(❗)いたが、(🍛)昼(zhòu )休(🚟)みの時間には、もう校(📀)友(yǒu )会事務室の黒(hē(💖)i )板に「教(❇)員(🐲)適性審(🍰)査採(⛱)点表(biǎo )」というのを書きあ(👣)げて(😲)いた。校友会事(shì )務(🕟)(wù(🏉) )室は、生(shēng )徒控所の横(📤)の(🐌)小さな室(❄)(shì(👴) )で、間(🔍)(jiān )はガ(🎒)ラス戸で(🚯)仕切って(🙈)あ(👢)ったので、(👿)控所から(🔧)はまる見えだった。校(xiào )友会の(〰)委(wěi )員(🕧)た(⏯)ち五六名が中でわいわいさわ(💷)いでい(🐧)る声をきき(😇)つけて、ふ(🚭)だんは遠(yuǎn )慮しがちな(🎗)一(yī )二年の生徒たちまでが押しよせて(📹)来たが、その採(cǎi )点表の左(zuǒ )の端(🦁)に(🕥)は、馬(mǎ )賊、チャップ(🈹)リン(🐃)、か(🚞)まきり、あざ(👼)らし、おでん(👷)、花王石けん、長(💥)茄子、瓦(🎦)煎餅、と(🌐)いったよう(🧛)な(🏋)先(🍣)生(shēng )たち(🚶)のあ(🏂)だ名(🏈)が縦に(🎫)ならんで(🏟)おり(🦇)、それに括弧(🤝)かっ(🐦)こして受(shò(💤)u )持学科名が書(🖐)いてあった。そし(🥧)て、(🆘)その右に点数欄と備(😙)(bèi )考欄とがあ(🎈)ったが、点数欄(🤠)には五点という(🍻)のが一つあるきりで、あとはみな四点(diǎn )以下(📉)だった。零点(🕙)は(💩)さ(🧝)すがに一つもなか(🌦)った。備(bèi )考(🤽)(kǎo )欄には、「(📿)品性下(xià )劣(liè )、御殿(🐱)女中(zhōng )の如し」(⏱)とか、「駈(qū )落(luò )か(👙)け(⛓)おち三回(huí )心中未遂一(⬆)回」とか(🕔)、「野心満々(💞)、(⛲)惜しむら(🔎)くは低能」と(🛋)か(🗨)、「彼(bǐ )いつの(🔋)日にか悔い改めん(😋)」とか、「愚(🏉)鈍なるが如くにして、(🚸)最も(⛔)警戒を要す」とか(🕺)、そ(🗓)う(🆓)いったさ(💠)まざまの文(wén )句が、いっぱ(💐)い書(shū )きつめて(🐿)あった。五(wǔ )点の評(🕺)点(❌)をもらっ(🥊)たの(🕎)は「あ(♒)ざらし」先(🙃)生だった(🚧)が、その備考欄(🥇)には(🗯)「性(xìng )粗(🍰)野(yě )にして(⛅)稚気あり(😷)、陰険(🌈)(xiǎn )とは認(rèn )めが(🚧)たし、(⏹)合否の判(⌛)定は(👭)後日(🦊)会議(🍽)(yì )の結果にまつ」(🚝)とあった。
「もう間も(🏵)なく帰る(🤶)ころだわ。」
「(🕳)昨(💹)(zuó )日(rì )はお父さんがいらっ(💧)して下すっ(📦)て、きれいなお(👯)卵をたくさんいただき(💍)ましたわ……鶏(jī )の方(🍤)も、本田(😛)さん毎日(😑)お手伝(🧡)(yún )い(😌)？」
「朝倉先生が待っておいで(🧛)だ。」――昨日父(😜)(fù(🔲) )に(👢)そう言われ(⤴)た(👅)ことが、(🥐)彼には一日気に(🏑)かかっていた。しかし、なお一(🌽)層(céng )気(🏁)にかかっていた(🈹)のは、(📫)血(xuè )書(shū )を書(🥙)(shū(🐩) )いた(⏩)自分(fèn )の(👒)ことを先(⏱)生が「かわいそうに」と言わ(🦋)れたというこ(🎻)とだった。最(zuì )初(chū(🖤) )こ(💬)の言葉を(🚫)父の口(kǒu )をとおし(⏪)てきい(🚩)た時には、それがあま(👧)り(🚿)にも予(🙌)期しない(🍲)言葉だったために(🗝)、ただ面く(🐷)らっただけだっ(🥎)た。しかし、彼にとって(💎)、朝倉先(🌪)生の言葉は、とりわ(😠)けそれが彼自身のこと(🤢)に関(wān )して発せられた場合、どんな片言隻(🔐)句(👬)(jù )せきくでも、軽い意(yì )味(wè(🧣)i )をもつものではなかった。彼(💽)(bǐ )はそ(📢)のあと二階にねころんで(🥚)、ひとりでいろいろ(🌇)と考え(🛌)てみ(😮)た。言葉がありふ(🍱)れた簡単な(🛃)もの(🛀)だっただけに、かえ(🎸)って意味が(🔰)つ(⛲)かみにくか(🔣)った。もしそれが世間(jiān )普通の人の口をもれた(🐂)言葉だったら、血を流(liú )した自分(fè(🍻)n )に(👍)対す(😻)る同情の言(yá(⛄)n )葉とも解(👟)されようし、また県当局という大(🔼)きな相(xià(📂)ng )手を向こうにまわ(🕖)したことに対するあわれみの言(📦)(yán )葉とも(🚿)解されよう。しかし朝(🛶)倉先(🔙)生(shē(🥓)ng )がそんな(🐇)甘いお座(zuò(🖇) )なりを言われよう(🍱)はずがない(🦐)。先生(shēng )の愛情はも(🚔)っと深いのだ。先(✈)生の言(🦏)(yán )葉(yè )の(✨)奥には(💝)い(📪)つもきびしさがある。われわれ(🖐)の心をむち打って(👞)一歩(🍩)(bù )前(qiá(🥔)n )進せ(🏓)しめ(🤭)ないではおかな(🉐)いきびしさがある。先生(😽)はあ(🌦)る(👍)いは自分を始(🔰)(shǐ )末に(👊)負えな(⏪)い(🧙)飛びあがり者だと思われた(🛵)かも(⤴)しれ(💾)ない(🍊)。「か(🐡)わいそ(🏉)う(〽)に、己を知(🔙)ら(🎺)ないのにもほどが(📞)ある！」それ(♟)が先生のお(🚃)気(qì(🔙) )持(🦖)だったのではあるまいか(🖲)。
「おまえも一度(⏫)先生をおたずね(🐱)す(🗽)るといいね(⛱)。先(xiān )生(🧢)の方でも待っておいでのよ(🍏)うだよ。」
(🕒)校(xiào )長室に(🍄)お(🦆)け(💝)る会見の様子(📰)(zǐ )は、あ(🕜)とで四人が――と(⚾)言(💽)っても平尾はあまり(😣)しゃべ(🚆)らなかったが――みんなに話(huà(🏔) )した(👜)ところによると、かなり悲哀(👅)感をそそ(🔊)るものだったらしい。元(🛡)(yuá(😃)n )来(lá(📿)i )花山校(xiào )長の鼻は、(🌚)馬(🆖)田(♒)が次郎のうちで言ったように、実際いか(🤘)にもちょっぴりしている(🥂)。恰好(🚱)だけは、美人の鼻といっ(🌝)てもいいほど(💿)と(⏲)とのってい(🍳)るのだが(📀)、(🗻)顔(🆒)の面積に(🆒)比(🔼)較し(💆)て、それがあ(🤓)まりにも(🈚)小さ(💑)すぎるのである。血(xuè )色のわるい(🧗)、それで(🔊)いてい(🖤)やに(🤛)つるつる光っている(🛶)だだ(👜)っ広い(🚎)顔のまん(🥨)なか(🦄)に、(🧕)つつま(📮)しすぎ(🛄)るほどつつましく、そして(🎎)それ故(gù )に安定しすぎるほど安定してく(💙)っついている(👲)その鼻を(🔄)、校(xiào )長就(😤)(jiù )任(rèn )のその(🤥)日(rì )以(🆖)来、生徒たちは「ピラミッド遠(💖)望」と呼んで鑑(🐸)賞しているのであるが、それは決し(😞)て的(🤮)(de )はずれの形容だとはい(🗾)えない(🤖)。生(shē(🎉)ng )徒間に、それほど安定(dìng )した印(yìn )象(xiàng )をあた(⏬)えているその鼻が、血(xuè )書(💲)を差(🖖)出した瞬(🖌)(shùn )間、ぴく(🎡)り(😈)と動き(🍢)、しかも多少額の方にずれた(✡)ように感じ(📝)られたと(🏉)いうの(🖨)だ(🕵)から、お(🗞)よそ、その(🤲)場の光(guā(🥚)ng )景が察しられるであろう。
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