「ええ(✏)。しかし、もう県(🏥)庁でも(✔)見(🐁)(jià(🕣)n )てい(👙)るんでしょう。校長先生が(📟)県(😙)(xiàn )庁(tīng )にそれ(🅰)を(🔄)もって行か(♎)れたそうです(🏵)か(⏪)ら。」(🌻)
「よくはないんです。しか(👕)し、仕(💔)方がな(❕)いでしょ(🐷)う。」(🦍)
「そうね、――」
(🙌)そう言(🏠)ってい(✂)る(👲)とこ(📯)ろへ、(😬)ちょうど(⤴)徹太郎(🌓)が帰って来た(🤐)。茶(🕠)(chá(🏭) )の間(jiān )にはいって来て次郎たち(🔳)の顔(🎿)を(💞)見(jiàn )ると(👤)、「よう(👘)」と声をかけ(🙆)、す(🆔)ぐ服(fú )をぬい(💚)で真裸になり、井戸(🔉)端(📚)(duān )に行ってじ(🕷)ゃ(🐡)あじゃあ水をかぶっ(🕸)ていたが、まも(🚍)なく(🐀)ぬれタオルを両肩に(😭)かけ(👱)て(🤙)もどって(🏰)来た。そして、敏(⬛)子に向って、(😕)
そ(🛸)う考え(👉)ると、「かわいそうに(🍐)」という先(🔓)生の(🆗)言(🔟)(yán )葉(yè )の意味は(🚄)、これまで(🎋)考えたのとはまるでちがったも(🗝)の(📰)になって来(📪)た。先生(shēng )は、(🍉)その言葉(🔍)に(🐠)何(hé(🖼) )もとくべつ(🍭)な意味をもたせようとされ(👤)た(🚯)のではな(🤹)い。ただ先生(➕)のはっきりした(🆘)ご決意(🧒)(yì )と自分に(🍋)対する愛情(➕)とが結(jié(🙌) )びつい(🎭)て、(🎼)何の作為さ(☝)くい(🔃)も(🗄)なくそん(〰)な(🍎)言葉と(🌥)なってあら(🚶)われたまで(⏪)だ(🧘)。それにしても(🙂)、(😅)先生のそのご決意(yì(🌏) )につい(🛍)て、自分(📯)が(🤬)こ(📆)れまで一度(dù(⛔) )も考(kǎ(😽)o )えてみよ(🔛)うとさえしなかっ(💲)た(💻)とい(🌴)う(⛳)こ(😃)とは、何(👽)という(🎐)愚かさだったろ(🍽)う。先生(✌)が自分をどう考えていられよ(🛌)うと、(🤫)その意(🥌)味で、自(zì )分はたしかに己を知(🛍)らな(👲)い飛(fēi )びあがり者だっ(🌔)たにちがいないのだ! 次郎の自(zì(😚) )己反(🌲)省は、昨日以来(⛰)、こんなふう(🚽)に(🚻)次第(🕤)に深ま(❔)って行(🤗)くばかり(🌨)だった。「かわいそう(🌊)に」という言葉(yè(📒) )を、先生のご(🔃)く自然(👳)な愛(ài )情(📩)の言葉だと思えば(🚿)思(sī )うほど(🛋)、そ(🅾)れ(👑)が深まって行くのだった。し(👬)かし、(🎷)そう(🙆)した(⛳)自己(💸)反省(shěng )の苦しみは、彼に(🔙)とってはそうめず(🔧)らしいこと(📳)で(🕯)はなか(🎆)った。彼は中(zhōng )学(⏳)入学以来(lái )、(🎆)とりわけ白鳥会(huì )入(🐚)会(huì )後は、絶(💟)え(🆚)ず自己反省の苦しみを味わって来た(🚢)、といっても言(yán )いす(🉑)ぎではな(😍)かっ(🌈)たのである。だから、もしそれに朝(cháo )倉先(xiān )生の問題が直接(jiē )結(🤤)びつ(✂)いていなかっ(🕶)たと(😧)すれば、彼(bǐ )は、きょう(🅱)学校で(🌊)、同(🏤)級生た(🐏)ちにあやしま(😛)れるほ(📄)ど暗(🛸)(à(🤭)n )い顔はしていなかっ(😻)たかも知れない(👌)。彼(🌻)を絶(jué )望に近(jìn )いほど(🐠)の気持にさそいこんで行(háng )ったのは、何と(🥞)いっても、朝(🦐)倉先生の辞任が決(jué )定的(de )であるということに気(🖍)がつい(🥪)たこと(🥒)であった。彼はそれを(🍵)思う(😀)と、もう何(hé )も考(⤵)(kǎo )える力が(🧑)なかっ(📠)た。幼いころ、乳母の(🎻)お浜(🤣)(bā(📔)ng )にわ(🥦)かれた(🛫)あと(📵)のあのうつ(😰)ろな気持、母に死別(bié )れ(🛸)たあとのあの(🗜)萎しなえる(🥠)ような気(🥓)(qì )持(chí )、それがその(🤪)まま現実(🚐)(shí )となって身にせま(🍩)っ(🎭)て来るよう(🍜)な感じがして、きょ(🏡)うは朝(😗)(chá(🔠)o )か(👖)ら(🤾)誰と(🌺)も口をきく気にな(🦖)れなかったの(🔗)である。
次(cì )郎(🍔)は、そ(🕦)れでも返事をしな(🔞)い。視線(xiàn )はやは(😲)り馬(🔊)田の眼に一直(💓)(zhí )線(👥)に注(zhù )がれたままであ(🌵)る。
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