すると、馬田(📈)が茶(⬜)店のかど口(🕐)に立って、こ(🤣)ちらを見ていた(🌗)。その(⬜)しまり(💥)のない(⛄)口は冷笑でゆがんで(🌃)いる。次(cì )郎は、しかたなしに立ち(🌂)ど(🕍)まった。
「(🦄)戦う気持(chí )なら、そ(🔘)りゃあ女にだ(🍓)ってある(👡)わ。」
「(🏡)どこから見て(🖥)いたの?」
「(👆)そりゃ(🏋)あ、事をあら立てれば、いくらでも(💋)手(shǒu )はあ(❎)ると思うの。だけど(🗣)、同じ村に住んでい(🎏)ては、そうもいかない(🔦)し、……」(📉)
枝折戸は手で押すとわけなく開いた。次(🏦)郎(láng )は、行(háng )儀よく二(🚷)(èr )列(liè )に(🦁)な(🥪)らんで(🅾)いる(♉)朝顔(yá )鉢(bō )の間を通って、縁側に腰(yāo )をかけると、ぬ(🐱)すむよ(💮)うに道(💿)江(🎫)の顔(yá )をのぞいた(💠)。
「そ(👈)うかしら。」(🉑)
次郎は、そんな実例があ(🐁)るか(💱)どうかはよ(🏗)く知らなかった。しか(👭)し、敏子の言っている意味は(🚘)よくわ(🆑)か(👤)った。そして(👶)、そうであ(📧)れ(💉)ばあ(🏦)るほど(🏧)、い(🎆)よいよ馬田を許しておくの(🏜)が不(📶)都(dōu )合だ(✒)という気(⛔)がした。
「僕(⏭)も橋を渡って(➗)様(🔍)子(👇)を(🐐)見ていればいいん(🙍)でしょう。あ(🥛)れか(🥨)ら村の入(rù )口(🔐)までは見通しだから、大(🤹)丈夫ですよ(😻)。」
校長室における会(⛓)見(jià(💜)n )の様(🗡)子(🔃)は、あと(✔)で(🤳)四人が(🍯)――と(🔵)言っ(🏙)ても平尾はあまり(🚨)し(🏪)ゃべらな(🤜)かっ(👍)た(👛)が――(🧦)みん(🏟)なに話し(🍤)たと(📿)ころ(🌏)によ(🎹)ると、(😼)かなり(🥌)悲哀感を(🚧)そ(🔼)そる(⏩)ものだった(🖕)ら(🧟)しい。元来花(🥏)山(shā(🕘)n )校長(zhǎng )の(🚜)鼻は、(💀)馬田が次郎のう(😾)ちで言ったように(🍖)、実際い(🆕)かにもちょっぴ(💃)りし(💧)ている。恰好だけは、美(měi )人(rén )の(🏓)鼻(bí )とい(😤)っ(🏂)てもいいほどと(✅)とのっている(😚)のだ(📲)が、顔の(🏛)面(miàn )積(🕰)に(🦄)比(💗)較(🍌)して、それが(🤞)あ(🔕)まりにも小(xiǎo )さすぎるのである。血色の(🕷)わるい、それでいていやにつるつ(🥊)る(🐭)光(guā(🍀)ng )っている(😖)だだっ広(guǎ(☕)ng )い(🆕)顔の(🛤)まんなかに、つつましすぎるほどつ(🧣)つましく、(🎓)そしてそれ故(🍋)に(🈵)安定(🔕)し(😒)すぎるほど安(ā(🤱)n )定してくっついているその鼻(🖌)を、校長(zhǎng )就任のその日以(yǐ(🍦) )来(lái )、生(shēng )徒(📘)たちは「(✴)ピラミッ(🏔)ド遠望」と呼ん(💨)で(⛎)鑑賞(🚞)して(🔕)いるので(🔙)あるが、(🌔)それは決し(📀)て的はず(🚰)れの形容だとはいえない。生徒(tú )間に、それほ(🐈)ど(😯)安定した印象(xiàng )をあたえているその鼻が、血書(⏹)を(🎄)差(chà )出した(😈)瞬(shùn )間、ぴくりと動き、しかも(🏃)多少(shǎo )額の方に(🥉)ずれた(🗿)ように感(gǎn )じられたというの(🌅)だから、およそ、その(🖋)場の光景が察しられるで(👧)あろう(🥂)。
二(èr )人(💜)は、かなり永いこと(🤣)、無(♎)言(🙇)の(🍉)まま顔を(📒)見あ(🆕)っていた。どち(🗓)らからも歩(bù(🍋) )み(💁)よろ(🏅)う(🏢)とも、言(🌓)葉を(🦂)か(🎰)けようとも(⏪)しな(🎍)い(⛅)。次郎(láng )は、しかし、その(✏)うちに、(😄)いつま(🕒)で(💵)もそう(😣)してい(🎄)るのがばかばかしくなって(🙅)来た(🔢)。彼は思いきって馬田(㊙)に背(bèi )を向(xiàng )けようとした。す(🦊)ると(📍)、馬田がと(🤖)う(🧚)とう口をきった。
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