漫画《で ん ま えろ》2行目ライン
で ん ま えろあらすじ
(😈)この(🥇)採点表の波紋(wén )は決し(❇)て小さくなかっ(🚧)た。押(🕢)し(🕔)よせた(🎙)生徒たちに(😇)まじっ(🏼)て、あとでは先生た(🍣)ちま(🍭)でが(🏏)代る代(dà(🕺)i )るのぞきに(📐)来た。生徒たちは、(🥢)採点(diǎn )表にのっている先生が来ると、一(Ⓜ)(yī )々(🎥)その点数を大声(⤴)で叫んだ。中には、備考欄(🎿)まで読(🤸)みあげる(💇)者もあった。先生(🐚)(shēng )の(🔞)中には、自分(🏐)(fèn )で自分(🍶)(fè(😫)n )の綽名をよく知っている先生(😹)も(🏨)あ(🔩)り(⛴)、そうでな(😃)い先生もあっ(😒)たが、そんなことで、どの先生(💣)も(👝)いやでも自(🤧)分(🕖)(fè(🧚)n )の綽名をはっきり知らされる(🔳)と(📵)いう結(🤴)果になった。もっとも、中学(xué )の先生(🥣)で、自分(fèn )にかぎって(💏)綽名(mí(🅾)ng )はないな(💕)どと安心している(📡)ほど(⚽)い(😅)い気(🍗)な(🚂)先生はな(🔛)いはず(❗)な(😫)のだ(🌆)から、それ(👙)は大した(🎭)こ(⛎)とではなかったかも知れない。しかし、綽名(míng )といっしょに、自(🌈)分(💀)(fèn )の点数(shù )とき(🌦)び(🤥)しい(📀)評語(yǔ )とを知らなければな(🤱)らなかったとい(🐧)うことは、何といっても(🎰)最近(jìn )の大(dà )きな試煉であっ(🕑)たに(🅱)相(💙)違(wéi )な(🍀)い(🚣)。ある先(🥔)生は顔をひきつら(🦈)せ(🛵)てガラス戸のま(🎑)え(🚪)に棒立(😉)にな(🥇)り、ある先(🗓)(xiān )生は一(yī )た(🎤)ん顔(yá )をま(🍆)っかにしたあと(🛤)、強いて微笑を(⌛)も(🐜)らした。しか(🖐)しどの先生も(🗓)最後には、自(🅱)分(🧗)には(🎭)まるで関係のないことだ、と(⛄)いったよ(🏴)うな(🥟)顔(🤭)をしてそ(🀄)の(🌆)場を立ち去(qù )った。た(🎨)だ「(😙)あざらし」先生だけは、その綽名(🚔)(míng )が自(🔱)(zì )他共にゆるす(😼)ほど有(yǒu )名(🥐)になっていて、(🚮)ご(🚏)まかしがきか(💀)なかった(🏡)ためか(📵)、(👝)そ(🔒)れとも、備(⛅)考(🔂)欄にあった通り、事実(shí )粗(🔵)野の稚気(🍻)(qì )ある性格の持主(zhǔ )であったためか、そ(💾)の大(🔨)きな口(💽)を(🍉)思(🦌)いき(🆚)り横にひろげて、よ(👇)ごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井(jǐng )を向(xiàng )いた(🤫)鼻の下(xià )に灰色の(😨)あらいひげを針のように立て、(🏌)内(nèi )を(🕹)のぞきながら(👱)、「わっはっは」と(💅)笑った。そ(📞)して、「わしだけ(🔮)は合(📡)格(gé )の見(♋)込が(🛫)あ(🏅)るちゅうのか。どうか(🌩)よろしく(🌹)たのむよ。」と言うと、(🏋)くるりとうしろを向(🌙)(xiàng )いて、もう(💯)一度「わっはっ(🦐)は」(🍃)と笑い(🥁)、歯を(🙀)む(🌳)き出(🐍)したまま、むらがっている生徒(tú )たちを押しわけ(🦐)て帰(guī )って行(há(🚗)ng )っ(🌯)た。
「あたし、そんな(🚦)こと出来ない(🚕)わ。」
「(😻)本田(tián )、ず(🐾)るいぞ。」(🌍)
(🎁)と、朝(cháo )倉先(xiā(👍)n )生はしばらく考え(🚔)こ(🎪)んだ。それ(🚌)から、伸びあがるよ(🔄)うにし(🐾)て、生垣(🚷)ご(🍥)し(🗽)に門(mén )の方(😋)を見(👩)、何度も首をふっていたが(🈺)、
道江(🚳)はた(🦃)だし(🌂)ょ(🙃)げきった顔をす(🔅)るだけだった(🦆)。次郎は(😔)舌(shé )打(🚞)ちし(👢)たくなるのをこらえながら、
「ストライキには、僕、絶対に反対(duì )する(🐃)つもりです。」(🏇)
「しかし、スト(👥)ラ(🔏)イキになっ(😋)てしまった(🤔)ら、(🖊)君の考えとはまるで(💆)反(fǎn )対の目(💻)(mù )的で書かれたこと(✳)にな(🆘)りそ(🥥)うだね。」(👪)
「しかし(🤕)、それなら、なおさ(💤)らこ(🕷)んな時には(😠)活躍(yuè )しそうな(💺)ものじ(📽)ゃないか(🏨)。」
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