(💐)大(dà )河は板(bǎ(🐹)n )木(🥛)を(⛲)打ちやめ、けげん(🎚)そ(🤨)うに(🕉)次(cì )郎(Ⓜ)のほうを(👅)ふり向いて槌をわたした。次郎は、すぐ大河(hé )に代(🍣)わって板(🍲)木を打ちだした(🕓)が、その打ちか(🚒)たは、一(💶)つ一つ(♌)の音が余韻よ(🐇)い(👈)んを(🏏)ひくいと(🍞)まの(〰)ないほど急調子で(🛹)、(⭐)いかにも業(yè )ごうをにやし(🦓)ているよう(🕝)な乱暴さだった。
左右の窓の下(xià(✏) )に(🐸)、小便つ(🗂)ぼがそれぞれ(🍄)七つ(🤦)ほど並ならんでおり、そこを四人(rén )の塾生(shēng )が二(🙅)人ずつ(📼)にわかれて(🛥)、棒だわしで掃(🌇)(sǎo )除(👆)し(🤴)ていたが、(🌀)その中には、大(🌆)河(🛎)(hé )の姿は見(🏑)えなかった(🦂)。
「ぼ(🏀)くもそ(🙍)うだと(😂)思います。命(🤟)令(lì(🍅)ng )者(zhě )に依頼いらいする(♋)代わ(💶)りに、多数の(🤜)力に依(🎨)頼するんでは、自治とは言えませんからね(🔑)。」
(🎹)そして(💌)、次郎(🌧)の(🖊)ほ(🐧)うを(📿)ちょっとぬすむように見ながら(🌠)、(⏰)
七 最(🌞)初の日曜日
次(cì(😒) )郎(🕷)は、(🏟)朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話くんわで、こ(🚵)れほど激(🏥)はげし(🥗)い言葉をつか(🐐)って、真(zhēn )正面か(🍔)ら塾(🎺)生たちに(🔋)非難をあびせかけたのを、これまでにき(🐠)いた覚えがなか(💗)っ(⚡)た。かれは、まだあ(💕)とに残(🚾)され(🍉)ている自(zì )分(fè(👙)n )への非難(🎋)(ná(🌲)n )が、どん(👋)な言(yán )葉で表現(😭)さ(✅)れる(🌼)かを、身が(🚆)ちぢま(🕘)る思(👰)いで待(🔯)っ(😆)て(🌩)いた。
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