「なる(👊)か(⛓)も知れ(✡)ません。しかし、なっ(😰)たっていいんです。」
こ(🎽)んなふうで、(🔠)校(xiào )内は(🍀)その日(rì )じゅ(👒)う決し(⛅)て(💑)静かであ(💱)ったとはいえなかった(♈)。下(🥓)級(🍨)(jí )の教室までが何とはな(📣)しに落(luò )ちつ(🏏)きを失ってい(🍿)た。ふ(🏖)だん(🍢)なら何でもな(🦀)いことにま(💱)で(📺)先生(shēng )たちの神(shé(💋)n )経(🐂)(jīng )が(🏎)と(🍰)がり、(🔨)先生たちの神経がとがれば(🧒)とがるほど、生徒たちはそ(🌳)の神経に触(🦕)(chù )さわっ(📻)て(🚿)みるの(🔦)を楽しむといった(⏩)ふうであっ(🍣)た。大垣前校(xiào )長(zhǎng )は、いつも先(xiā(🍢)n )生たちに向か(⚓)って(🚂)、「(🏪)生徒(🤯)というものは、自分(👂)た(😮)ちのた(🙈)めに先(xiān )生(㊙)が命を(🧐)す(🗜)てるまでは、その先(🎨)生を偉い先生だ(🔐)とは思わないも(🤳)の(🌍)だ。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の教育は(📏)出来ない(💛)。」と言っ(🧙)ていたが、その意(yì )味(wèi )をほんと(🏥)う(🎠)に理解した先生は、朝倉先生をのぞいては(📦)、お(🎂)そらく一人(ré(😎)n )もいなかっ(✴)たろ(💺)うし、今では、どの先(xiā(🍆)n )生にも、(🦄)そん(😪)な言(💗)葉(yè )は単に言葉と(🏂)してでも思い(🌨)出されて(🍤)いそう(🌆)になかった。こ(🕯)うし(🖍)て先生たちは(📱)自分を下手(shǒu )に護ろうとして、(🥍)一歩一歩(bù )と自(🥁)分を(🚳)生徒(tú )た(🍨)ちの侮辱(🐕)と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
四 いろ(🚣)いろの眼
五 道江を(➡)めぐって
(🧓)と、(🕊)次郎(láng )は(😌)なげ(✋)るよ(🈸)うに言ったが、
(🍋)彼は、しかし、そ(💏)れからも、校内を方(🌘)々(👞)歩(bù )きまわって(💞)、上級(jí )の生(shēng )徒たちが幾人か(🧢)かた(🆗)まって話し(🗃)て(🤽)い(🎵)るの(🤛)を見(🐝)つ(㊙)けては、その仲(🤚)(zhò(📻)ng )間(🖲)に入り、それとなくスト(😛)ラ(🔔)イキ(🚮)を煽動するようなこと(🏼)を言ったり、(🏋)次(cì )郎を(⛲)けな(⏩)したりする(🍣)ことを忘れなかった。
「(📕)まわ(🐘)り道(dà(⛏)o )な(💈)んかして、いたずらされ(🚤)たら、よけい世間(🕰)にけち(🈺)をつけ(🍘)られ(🤽)る(💩)よ。」
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