朝(cháo )倉(🥡)先生は、(⭕)手にもっていた(⏬)塾生(shēng )名簿を畳たた(🎱)みのうえに(🧔)なげ(📂)だして、腕(wàn )を(🦈)くんだ。そ(🥗)し(🍨)て、か(📦)なりな(📈)がいこ(✅)と、眼をつぶ(🥊)ってだまりこ(🕧)ん(✊)でいたが、やがて眼をひらく(🍼)と(👭)、ち(❤)ょっと飯島のほうを見(😓)たあと(🐡)、みんなの顔(🐭)を見まわして言った。
次郎は吹ふき(🔄)だしたい気(qì )持(🥕)ちだった(🛑)。同時に、心の(💰)中(🌔)で思った(🎣)。
じ(🎡)ょう(🐭)だ(🎆)んめかして、そんなこともいった(⏱)。ゆ(🧚)うべ(♎)各室で就(jiù )寝前に行なわ(📉)れ(🎎)た互選ご(🈂)せんの(🎲)結果、かれは第五室の室長に(🐠)なっていたのである。
「(🧝)ぼく(😅)は、むろん、いけないと思い(🙎)ま(🚌)す。」(🆒)
「そうかね(🔽)――。」
か(⏲)れは、窓ガラス、窓わく、板壁(🤲)、ふ(🌌)み板(💴)と(🐡)、上(shàng )から下(🧘)へ(👌)、つ(📲)ぎつぎに拭(🛠)(shì )ふきあげて行きながら、お(💟)りおりそと(🤩)をのぞいて飯島(dǎo )の様(yàng )子に注意(👿)していた。そのうちに、飯島は急に(⛰)何か思い出(🔕)(chū )したよう(🛃)に叫さけんだ。
朝(🤡)倉先生は、しかし(🚋)、ど(🥤)んな悪い状態があらわれて来(👒)ても、すぐそ(🔀)の場(🥓)(chǎng )でそれ(🤮)を非難することがなかっ(🙂)た。すべてを(🐋)い(📞)ちおう成り行きに(🤢)まかせ、(🍛)行くところまで行(🛷)かせ(🚥)てお(🐬)いて(🏍)、あ(🍘)と(🌊)で、(🍣)――たとえば(🧓)食(shí(💙) )後の雑(zá )談や(🗯)、(🏎)夜の集ま(🚙)りなどの(👮)際に、――それを話(huà(🍢) )題にし(🏜)て(🔕)、みんなとい(🚲)っ(🍴)し(🧒)ょに、そ(🎆)の原(yuán )因結(🆕)果を(🈁)こまかに(🚴)究(😉)明(míng )し(🥔)、そ(🍎)の究明をとおして、共同(🦐)生(shēng )活の基(jī )準(zhǔn )になるような原則(zé )的なものを探求(qiú )する、(🗨)といった(👄)ふ(✖)うだ(🔙)った(🎶)のである。
「出してくだすってもいい(🔤)じゃあり(🐌)ませ(🧟)んか。」
「そうなればいい(👒)ん(💼)ですが、実(🦌)際は(💟)、やは(🚥)り、な(♍)る(🙊)だけおそくと(🧟)いうことに(🍓)なり(✂)そ(🍰)うに思うんです(➰)。」
解散(🍭)する(✔)ま(🥠)え(🔞)に(🤥)、朝倉先生(🤹)が言った(🙍)。
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