(🆙)次(cì(💶) )郎は、もうすっかり、いつもの彼を(🥏)と(🏃)りもどしていた(🥊)。
「でも、そ(🚟)れは次(🐧)郎(📄)さん(🦂)がおっし(📤)ゃる(✏)ように、かえっ(🎉)ていけな(🐎)い(🕉)ことになるかも知れないわ。いっそ、ここのう(⌛)ちから学校に通うことにして(😉)は、どう?」
敏(🀄)子はそう言って立っ(➕)て行った。
「そ(👇)り(🖖)ゃあ、思うでしょう。」(🥡)
敏子の言葉つきには、道(🎣)江と(🦖)同じ(🧔)意味(👟)のこと(🥋)を(🀄)言(yá(📫)n )うにしても、(🍊)どこ(🐏)とはなしに知性(xìng )的(🕟)なひらめ(🐮)きがあ(🤳)っ(🕔)た。次(cì(🎍) )郎に(❌)は、それがはっきり感じら(🎩)れ(⛽)た。それだ(🛡)けに、彼(❕)(bǐ )の道江(😵)に(🤡)対す(⛪)る腹(fù )立(lì )たしさは一層つのるのであっ(🔋)た。彼はいかにも(🤶)不(📭)服そ(🕑)う(🧜)に、しばら(👵)く敏子(🔚)の(🖱)顔を(🚇)見(👵)(jiàn )つ(🌹)め(🌶)てい(😛)たが、
道江の家は(🤴)、馬田と同じく橋を渡(🍲)った(🕖)向こうの村(cūn )に(⬅)ある。彼(🕦)(bǐ )女(🙊)が(👭)学校の帰りに(⬆)、大巻や本(běn )田に用があ(📬)って、橋(🐖)を渡らな(🌲)いでまっ(✔)すぐこちらの土(🔬)(tǔ )手を(🕎)行くこ(🗂)とはしばしばだ(🚂)が、(💍)きょ(🙏)うの(😐)様(👥)子(🤵)は(🍱)決(jué )し(🍛)てた(🗄)だごとでは(📏)ない。彼女は、或(huò )い(👤)は毎日(🖱)のよう(👰)に馬田(🐲)に学校(xiào )の帰(guī )りをおびや(🤦)かされてい(👦)るのではあ(🧗)るまいか。次郎は、つい(🔰)こないだ自(🈯)分の家の階段の上で、道江と馬(mǎ(🏇) )田が出(chū )っくわした時のことを思(🏍)いうかべながら、そんな(🤣)ふうに(🍱)考(Ⓜ)(kǎo )え(🌼)た。
そ(📧)の日、校長は県庁(🥛)に行った(🌗)きり、つい(🍀)に学校に顔を見せなかった。西(🕸)(xī )山教(👤)頭が何(🚋)度も電話口に(🦆)呼び出(chū )され(🔹)、ひるすぎには、五年全(🅱)部(🍏)の学籍(📥)簿がくせ(🌸)きぼを抱え(🍐)て県(👒)庁に出(chū )かけ(💎)た(🏊)。とい(🎒)う(💰)ことが、(🏄)給仕の口から生徒たちに伝(yún )えられた。生(👕)(shē(🌛)ng )徒たちには、(🍻)そ(🍆)れが(🤓)何を意(yì )味する(🤚)かは、さっぱりわ(🍙)からなかった。そ(🛡)れ(📞)だけに、不安な空気(qì )はひけ時が近づくに(🍽)つ(👹)れ、次第に濃(nó(🍂)ng )こくなって行った。
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